DBS - Schule

Der Manfred-Mai-Preis für Kinderliteratur wird am 17. Mai 2024 um 10 Uhr in der Grundschule Winterlingen zum zweiten Mal vergeben. Der von Manfred Mai gestiftete, mit 2.500 Euro dotierte Preis wird im zweijährigen Rhythmus an Bücher verliehen, die besonders geeignet sind, Kinder zwischen acht und elf Jahren zum Lesen zu motivieren. Im Preisgeld ist eine Lesung in einer Schule in Winterlingen enthalten. Die Jury, bestehend aus vier Kindern, zwei Deutschlehrerinnen und Manfred Mai, hat aus den vielen eingereichten Titeln fünf in die Endauswahl genommen:Sven Gerhardt: Der fabelhafte Herr Blomster - Ein Schulkiosk voller Geheimnisse, cbj VerlagMareike Krügel: Almuth und der Hühnersommer, Beltz & GelbergInka Overbeck: Münster Krimi Kids - Das Geheimnis um die Tuckesburg, Coppenrath VerlagSilke Schellhammer: School of Talents - Fünfte Stunde: Klassen Treffen!, Carlsen VerlagBenjamin Schreuder/Jan Saße: ENYGM@ - Der verschollene Schatz, Oetinger VerlagAus diesen wiederum wurde als Preisträgerin Silke Schellhammer mit School of Talents - Fünfte Stunde: Klassen Treffen! ausgewählt.

In diesem digitalen Impuls lernen Sie, was Prompts sind und wie man durch präzise Formulierung von Prompts bei Anfragen an textgenerierende KI bessere Ergebnisse für Schule und Unterricht erhält. Außerdem wird an konkreten Beispielen aus dem Schulalltag gezeigt, wie ‚KI’-Textgeneratoren mit Mega-Prompts Rollen zugewiesen werden können sowie wie Frameworks und Prompt-Bibliotheken genutzt und angepasst werden können.

Im Mittelpunkt der Tagung stehen folgende Fragen:Wie gestalten sich Soziales und Wertebildung beim Gaming und auf Social Media?Welche Rolle spielen digitale Medien bei der Bildung von Identität und in der psychischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen?Wie können Jugendarbeit und Medienpädagogik mit Risiken wie Cybergrooming umgehen?Welche aktuellen Spiele und anderen digitalen Angebote fördern kooperatives und kompetitives Spiel von Kindern und Jugendlichen in der Jugendmedienarbeit?

Wie nutzen Jugendliche Medien? Was fasziniert sie an ihnen? Welche Medientrends sind gerade angesagt? Und wo wünschen sie sich Unterstützung? Bei dem Online-Seminar steht das Medienhandeln von Jugendlichen in Zentrum. Dabei wird vor allem die Faszination von jungen Menschen für digitale Medien in den Blick genommen. Neben aktuellen Medientrends und -phänomenen, diskutieren wir gemeinsam über Herausforderungen, mit denen Jugendliche im digitalen Raum konfrontiert sind, sowie über Unterstützungsmöglichkeiten durch pädagogische Fachkräfte. Die Teilnehmenden erhalten einen Einblick in medienpädagogische Angebote, Materialien und Methoden zur Mediennutzung von Jugendlichen.

In einer Zeit, in der Informationen in rasender Geschwindigkeit verbreitet werden und Medien einen zentralen Platz in unserem täglichen Leben einnehmen, ist es unerlässlich, die Fähigkeiten zur kritischen Analyse, Bewertung und Erstellung von Medieninhalten zu stärken. Die Methode der aktiven Medienarbeit bietet hier wunderbare Möglichkeiten. Im kreativen Ausprobieren werden Reflexionsprozesse bei Kindern und Jugendlichen angestoßen. So erfahren und durchschauen sie etwa Wirkmechanismen beim eigenen Erstellen von Fakenews, Bildmanipulation oder KI-generierten Inhalten. Beim Präsenz-Termin im Rahmen des Media Spring Augsburg lernen wir verschiedene kreative medienpädagogische Methoden zur politischen Bildungsarbeit kennen.

Hassrede und Propaganda sind keine neuen Themen für die politische Bildung. Doch Technologien künstlicher Intelligenz erhöhen den Schwierigkeitsgrad für Lehrende, diesen Themen angemessen zu begegnen. Plötzlich können auch technische Laien ohne großen Aufwand synthetische Inhalte wie Bilder und Videos erzeugen. KI-Anwendungen (z.B. Chatbots, Bildgeneratoren, Text-to-Video-Tools) eröffnen neue Möglichkeiten und verändern die Strukturierung, Darstellung oder aktive Vermittlung von (politischen) Inhalten. Dabei rückt auch das Potenzial derartiger Technologien für extremistische Kommunikationspraktiken in den Vordergrund — und damit die Gefahren für Individuum und Gesellschaft.

Die Jahrestagung 2024 der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur in Volkach stellt sich die Frage, auf welche Weise Kinder und Jugendliche dafür sensibilisiert werden können, die Würde des Menschen zu verteidigen und dem Artikel 2 des Grundgesetzes zu entsprechen, in dem gefordert wird, „Grundlage[n] jeder menschlichen Gemeinschaft, des Friedens und der Gerechtigkeit in der Welt“ zu schaffen. Mit Kurzvorträgen, Diskussionen, Workshops, Filmvorführungen und Lesungen von Autorinnen und Autoren sollen Einblicke in Mechanismen des Antisemitismus und der Demagogie gegeben werden. Es geht um Fragen nach dem Verhältnis der Religionen sowie um die Sicherung und Wiederherstellung von Menschenwürde und Versöhnung. Angesprochen werden auch Tendenzen, die durch Framing und Schwarz-Weiß-Zeichnungen zur gesellschaftlichen Ausgrenzung führen können. Nicht zuletzt die Frage, welche Möglichkeiten die Kinder- und Jugendliteratur hat, um Irritationen und Störungen zum Thema zu machen und den Gedanken von Aufklärung und Toleranz im Sinne von G. E. Lessing durch das Erzählen von Geschichten zu befördern. Die Tagung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, Bibliothekarinnen und Bibliothekare, Interessierte der Geschichte, Religion und Kultur sowie insbesondere der Literatur und Medien für junge Menschen. Anmeldungen sind bis zum 18. April 2024 per E-Mail oder auf dem Postweg möglich.

In diesem Jahr richtet sich der BuchEntdecker-Tag an die Jahrgänge 5 bis 13 der zehn Stadtteilschulen aus Hamburgs Süden (Wilhelmsburg, Harburg & Veddel). Am Welttag des Buches sind Schulklassen zu kostenlosen Lesungen und Workshops in das Bürgerhaus Wilhelmsburg und in die Bücherhallen Kirchdorf, Harburg, Wilhelmsburg, Neugraben und die Stadtteilbibliothek auf der Veddel eingeladen. Auf dem Programm stehen Lesungen und Gespräche mit Saša Stanišić, Martin Schäuble, Matthias Wieland, Isabel Abedi und den Elbautor:innen. Darüber hinaus gibt es offene Angebote im Foyer und bei schönem Wetter auf dem Außengelände des Bürgerhauses, z.B. Workshops und Werkstätten, Infostände mit niedrigschwelligen Aktionen rund um Sprache, Lesen und Geschichten, u.a. vom KIKU, dem Kinderbuchhaus, der BürgerStiftung, den Bücherhallen, dem Blindenverein und den Fantastischen Teens.

Unter dem Motto "Bridging the Gap – Wie finden Wissenschaft und Praxis zueinander?" erwartet die Teilnehmenden ein anregendes Event, bei dem der Austausch und die Förderung der Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Praxis im Vordergrund steht. Dabei haben sie die Möglichkeit, spannende Forschungsergebnisse des FGZ in innovativen Transferformaten kennenzulernen und über die Zukunft des Wissenstransfers zwischen Wissenschaft und Gesellschaft zu diskutieren. Auf der interaktiven Ausstellungsfläche sind Podcasts, Poster, Kino, eine gemütliche Bibliotheksecke sowie das mobile Escape-Room-Spiel "Escape Bubbles" zu finden. Das Transferfestival richtet sich an eine breite Zielgruppe von Kommunikator:innen, Multiplikator:innen, Medienschaffenden, Praktiker:innen, Lehrer:innen, Forscher:innen, interessierten Bürger:innen bis hin zu Politiker:innen. Alle sind herzlich eingeladen, sich inspirieren zu lassen, sich zu vernetzen und ins Gespräch zu kommen. Schließlich geht es um nichts geringeres als den gesellschaftlichen Zusammenhalt in höchst turbulenten Zeiten! Das genaue Programm und alle weiteren Informationen finden Interessierte auf der Website.

Die Veranstaltungsreihe „Lese(lern)ort Schulbibliothek“, eine Kooperation des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM) mit der Arbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken Berlin-Brandenburg (AGSBB), gibt es seit 2015. Durch Impuls-Vorträge mit Hintergrundinformationen, Erfahrungsaustausch sowie durch zahlreiche Praxisanregungen soll die Arbeit der Schulbibliotheken in Grundschulen unterstützt werden. Veranstaltungsorte sind in diesem Schuljahr die Schulbibliotheken der Grundschule am Amalienhof und der Nürtingen-Grundschule, die dazu einladen, ihr Profil, ihre besonderen Angebote, Kooperationsformen und Netzwerke kennenzulernen. Vorträge, Praxisanregungen und Rundgänge durch die Schulbibliotheken – dies alles soll die Teilnehmenden zu einem intensiven Erfahrungsaustausch und zu Vernetzung anregen. Herzlich eingeladen sind Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von Schulbibliotheken sowie weitere Interessierte. Am 17. April 2024 folgt nach dem Impulsvortrag „Das biblioSET – die Entstehung einer partizipativen Kulturgruppe. Wie das BüchereiLeben über den gesamten Schulraum wächst.“ die Vorstellung eines diskriminierungssensiblen Comics durch die BücherAgentinnen der Nürtingen-Grundschule. Anschließend gibt es Zeit für Fragen und Austausch sowie einen Rundgang durch die Schulbibliothek der Nürtingen-Grundschule. Die Teilnahme ist kostenlos.Anmeldung unter: https://tisonline.brandenburg.de/web/guest/catalog/detail?tspi=1067198_

In diesem Seminar wird eine wertschätzende und ressourcenorientierte Grundhaltung als Basis für eine gelingende Kommunikation vorgestellt. Die Teilnehmenden lernen Methoden kennen und können diese erproben, um dadurch Ihre Sicherheit und Souveränität vor und während des schwierigen Gespräches im Kontext Kindeswohl zu erhöhen.

Was Kinder nicht alles müssen: sich gut benehmen, wenn Oma und Opa zu Besuch kommen, fleißig und gut in der Schule sein, gerne Hausaufgaben machen und Zähne putzen, nachmittags freudig zum Sport, Ballett oder Musikunterricht gehen, vielleicht noch etwas Englisch oder Chinesisch lernen, das Kinderzimmer aufräumen, Bücher lesen, leise sein, Rücksicht nehmen, nicht am Handy abhängen. Kurzum: Sie sollen alles, nur nicht laut, frech oder wild sein. Dabei ist es wichtig, dass Kinder sich freie Vorstellungswelten schaffen, sei es im Spiel oder durch künstlerische Aktivitäten. Nur so können sie sich zu eigenständigen, kreativen und autonomen Persönlichkeiten entwickeln. Dafür brauchen sie aber Freiräume, die zu Hause und in der Schule oft fehlen - Corona hat dies alles noch einmal verstärkt. Einen solchen Freiraum will die mehrtäigige Sommerwerkstatt schaffen. Wie die starke Pippi Langstrumpf oder der vorlaute Pumuckl dürfen, ja sollen Kinder in diesem Rahmen frech und frei sein. Sie sollen ihren Träumen und Wünschen von einem selbstbestimmten, gerechten, freien Kinderleben nachgehen und diesem in der Figur einer Heldin oder eines Helden Gestalt geben. Um diese Figuren zu finden, dürfen sie toben, spielen, sich verkleiden, malen, singen, Musik machen. Dabei entsteht unter pädagogischer Anleitung eine Performance, die sie am Ende aufführen. Für Kinder zwischen 8 und 12 Jahren | max. 16 Kinder. Anmeldung und weitere Infos unter programm@ijb.de und 089 891211 49.

Der Niedersächsische Schulbibliothekstag ist eine jährliche Fachtagung, der vom Netzwerk Schulbibliotheken Niedersachsen mit Unterstützung der Akademie für Leseförderung und des Niedersächsischen Kultusministeriums ausgerichtet wird. Ziel der Veranstaltung ist die Vermittlung von Impulsen für die Arbeit in und mit der Schulbibliothek sowie der Austausch untereinander. Der 12. Niedersächsische Schulbibliothekstag findet am 26. September von 9.30 bis 16.00 Uhr im Gymnasium Bad Nenndorf statt. Auf dem Programm stehen die Preisverleihung des Niedersächsischen Schulbibliothekswettbewerbs 2024 und Workshop-Angebote zu den Themen Vorlesen, Leseräume gestalten, Escape Room, MINT, Buchbindearbeiten und Seminarfach unterrichten. In der Mittagspause kann der Markt der Möglichkeiten besucht werden.

Die Fortbildung ist Teil eines dreitägigen Kurses, welcher alle Fragen rund um Aufbau, Betreuung und Betrieb einer Schulbibliothek behandelt. Dabei findet Teil I in Präsenz, Teil II und III online statt. Die Fortbildung richtet sich an alle Personen, die Schulbibliotheken betreuen (Lehrkräfte, Verwaltungskräfte, Ehrenamtliche). Über die Landesfachstelle melden sich in der Schulbibliothek tätige Personen an, die keinen FIBS-Zugang haben. In Grundkurs Schulbibliothek III geht es um die nachhaltige Nutzung der Schulbibliothek durch konkrete unterrichtliche und außerunterrichtliche Aktivitäten. Informationen zu geeigneter Bibliothekssoftware und digitalen Angeboten stehen ebenfalls im Fokus. Workshop-Elemente und der Austausch unter den Teilnehmenden sind in die Veranstaltung integriert. Die Onlineveranstaltung wird mittels einer Zoom-Konferenz durchgeführt; es gelten die jeweils aktuellen Datenschutzbestimmungen der Bayerischen Staatsbibliothek. Eine Teilnahmebescheinigung bzw. Fortbildungsbestätigung wird ausgestellt. Anmeldeschluss: 09.04.2024

In der Grundschule wird sehr viel vorgelesen. Die Kleinsten haben noch eine recht geringe Aufmerksamkeitsspanne, sodass der Vortrag möglichst lebendig und spannend sein muss, damit wir unsere Zuhörer nicht verlieren und Ablenkungen und Störungen im Klassenverband vermeiden können. Dazu hilft Mut und der Wille, auch beim Lesen „theatralisch“ zu werden und „aus sich heraus zu gehen“. Ebenso hilfreich sind einige einfache Techniken aus der Sprach- und Stimmbildung. In diesem Online-Kurs lernen alle Interessierten, die jungen Kindern vorlesen möchten, wie sie eine Geschichte nur mit ihrer Stimme so spannend machen können, dass alle fasziniert zuhören und am Ende applaudieren.

Eine Dekade nach Inkrafttreten des allgemeinen Rechtsanspruchs auf Kinderbetreuung gibt es weiterhin soziale Disparitäten bei der Inanspruchnahme. Für die Erfüllung des Rechtsanspruchs sind die öffentlichen Träger verantwortlich – diese arbeiten jedoch unter unterschiedlichen Voraussetzungen. Kommunale Strukturmerkmale (z.B. Kinderarmut, Haushaltslage, sozialräumliche Spaltungen) können soziale Ungerechtigkeiten in Bezug auf die Teilhabechancen von Kindern verstärken.

Willkommensbesuche sind ein besonders niedrigschwelliges Angebot: Familien mit neugeborenen Kindern werden im häuslichen Umfeld über familienunterstützende Angebote vor Ort informiert. Willkommensbesuche können damit eine Türöffner- oder Lotsenfunktion ausfüllen, indem Familien beraten und in Unterstützungsangebote vermittelt werden. Das Nationale Zentrum Frühe Hilfen (NZFH) hat in den letzten Jahren mehrmals Daten zur Verbreitung von Willkommensbesuchen in Kommunen erhoben und erstmals verschiedene Modelle evaluiert.

Sexualisierte Übergriffe finden in der Adoleszenz häufig unter Jugendlichen in Gruppenzusammenhängen z.B. auf Partys, dem Schulhof oder in Paarbeziehungen statt. Bei Maßnahmen zur Prävention ist es daher sinnvoll, die Perspektive von jugendlichen Peers als Dritten (Bystander*innen) einzubeziehen, die vor, während oder nach dem Geschehen anwesend sind. Es wurden Interviews und Gruppendiskussionen mit Jugendlichen geführt, die sexualisierte Übergriffe und Gewalt in Gruppensettings und Einzelbeziehungen erlebt, beobachtet und/oder mitausgeübt haben. Wir untersuchen welche Hürden und Dilemmata jugendlicher Bystander*innen sexualisierte Übergriffe und Gewalt ermöglichen und negative Folgen verstärken können, aber auch welche Chancen und Möglichkeiten Jugendliche haben, schützend einzugreifen und bei der Bewältigung des Erlebten zu unterstützen.

Die Lebenssituation Alleinerziehender ist oftmals durch die alleinige Verantwortung für Familie und Haushalt, Vereinbarkeitsprobleme mit dem Beruf und ein hohes Armutsrisiko gekennzeichnet. In vergleichender Perspektive zu Eltern in Partnerhaushalten wurde die Gesundheit von alleinerziehenden Müttern und Vätern mit Daten der GEDA-Studien (2019-2023) unter Berücksichtigung von Unterschieden in der sozialen Lage analysiert.

Die Veranstaltung richtet sich an Personen, die an Partnerschaften zwischen Schulen und Organisationen aus Sachsen und aus Ländern Afrikas, Asiens, Lateinamerikas oder Südosteuropas interessiert sind oder eine solche koordinieren. Herzlich eingeladen sind Lehrkräfte aller weiterführenden Schulen, ob Oberschulen, Förderschulen, Berufsschulen oder Gymnasien, sowie Vertretungen von zivilgesellschaftlichen Organisationen und alle weiteren Interessierten. Die Veranstaltung bietet Information, Inspiration und Orientierung zu nachhaltiger und partnerschaftlicher Zusammenarbeit und finanziellen und inhaltlichen Förderangeboten. Es wird deutlich, wie globale Themen durch Nord-Süd-Partnerschaften behandelt und die Beteiligten zu einer weltbürgerlichen Verantwortung ermutigt werden können.