Nachrichten aus der Bildungsforschung
Auszug aus dem Veranstaltungskalender des Deutschen Bildungsservers
- Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung (DGBV)
- IAB-Workshop für Unternehmens- und Betriebssurveys
- Jahrestag der Weiterbildung 2026: "Demokratie unter Druck - Weiterbildung als Raum für Haltung, Orientierung und Zusammenhalt"
- OER in der Lehrgestaltung: Grundlagen und praktische Anwendungsfälle | twillo
- Gemeinsam aktiv gegen sexualisierte Gewalt an Hochschulen - Bundesweite Vernetzung studentischer Initiativen
- Demokratiebildung im Beruf: Perspektiven, Kontroversen und Erfahrungen
- respekt* 2026 - Right to Act!
- Lebendige Moderation und Projektpräsentation (Fokus Online-Veranstaltung)
- Digital Public Good unter Druck. Offene Bildungsinfrastrukturen als Fundament demokratischer Bildung. KNOER-Tagung 2026
- Sexualisierte Gewalt erkennen, verstehen, handeln. Hilfen im Kontext Schule. Basisworkshop für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende
Frühe Bildung
- 13. Dresdner Kita-Symposium - Risikokompetent in stürmischen Zeiten
- Lebendige Moderation und Projektpräsentation (Fokus Online-Veranstaltung)
- Einführung in das Thema Trauma – Wissen für den pädagogischen Alltag
- Nur Aufbewahrung? Bildungsqualität trotz Fachkräftemangel
- Deep Democracy – Widerstand einladen & Konflikte bewegen
Schule und Lehrerbildung
- Vorstellung: Selbstlernkurs zu inklusiver Medienbildung
- Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung (DGBV)
- “¡Hola! ¿Qué tal? What’s up?" - Foreign language learning with eTwinning
- eTwinning for Future Teachers: Online International Partner Finding Fair
- Informationsveranstaltung mit dem Fokus "Kurzzeitprojekte" und aktuellem zum Thema "Akkreditierung"
Berufliche Bildung
- 13. Dresdner Kita-Symposium - Risikokompetent in stürmischen Zeiten
- Future Skills und KI-Kompetenzen: Weiterbildung und lebenslanges Lernen im KI-Zeitalter (Online)
- Digitaler Austausch der Koordinationsstelle Weiterbildungsinitiator*innen in Bayern
- Azubis gewinnen, Teamkultur gestalten - Impulse für eine moderne Ausbildung
- Jahrestag der Weiterbildung 2026: "Demokratie unter Druck - Weiterbildung als Raum für Haltung, Orientierung und Zusammenhalt"
Erwachsenenbildung
- 13. Dresdner Kita-Symposium - Risikokompetent in stürmischen Zeiten
- Future Skills und KI-Kompetenzen: Weiterbildung und lebenslanges Lernen im KI-Zeitalter (Online)
- Aufsuchende politische Bildung: Zielgruppen erreichen, Zugänge schaffen
- Digitaler Austausch der Koordinationsstelle Weiterbildungsinitiator*innen in Bayern
- Finanzielle Grundbildung im Kursalltag: zwischen Lesen, Schreiben und Rechnen
- Vorstellung: Selbstlernkurs zu inklusiver Medienbildung
- Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung (DGBV)
- Europäischer Workshop für eTwinning-Moderatorinnen und -Moderatoren in Dublin
- eTwinning for Future Teachers: Online International Partner Finding Fair
- Informationsveranstaltung mit dem Fokus "Kurzzeitprojekte" und aktuellem zum Thema "Akkreditierung"
- Gemeinsame Registrierung bei eTwinning
- eTwinning - Digitalen Austausch mit Begegnungen vor Ort kombinieren
- “¡Hola! ¿Qué tal? What’s up?" - Foreign language learning with eTwinning
- 13. Dresdner Kita-Symposium - Risikokompetent in stürmischen Zeiten
- Future Skills und KI-Kompetenzen: Weiterbildung und lebenslanges Lernen im KI-Zeitalter (Online)
Ausgewählte Zeitschriften aus dem Bereich Educational Technology und Bildungsforschung
- Effects of a programming task-facilitated listening training approach on the listening performance of Japanese as a foreign language students
- Development and validation of a framework and scale for K–12 teacher–AI collaborative teaching competence
- Mathematics in play: exploring curriculum integration and professional growth through playing, modelling and printing games
- Toward cognitively informed instructional design
- To chat or not to chat? Incorporating GenAI chatbot into flipped classroom to enhance learners’ task engagement
- Matching minds and materials: the interplay of learner support and learner characteristics
- A cognitive theory of accessibility: implications for research and practice
- Should there be a teacher in-the-loop? A study of generative AI-personalized tasks middle school
- A resilience-oriented VR safe-sandbox for FDM 3D printing education: reducing cost-of-failure pressure in early procedural learning
- Artificial intelligence and empathetic communication to enhance learning engagement, motivation, and effectiveness
- Editorial: Harnessing AI to support self-regulated learning in educational and workplace settings
- Interactive AI tools, personalized feedback, and EFL learners’ intention to use AI: an extended TAM study in Egyptian higher education
- Generative AI-supported learning, self-directed learning, and motivation in a graduate seminar: an exploratory single-group study
- Technē, phronēsis, and poiesis: a narrative-humanistic framework for teaching innovation in the age of artificial intelligence
- Pedagogical practices and generative AI integration across the spectrum of learning theories: a systematic review
- Preparing students for AI-integrated workplaces: a programme-level process framework for digital capability development and graduate career readiness
- Disciplinary thinking and AI perception: a case study of undergraduate students’ evaluation of an AI music quiz
- One metaverse, different journeys: gender and the psychological drivers of university students' adoption intentions
- Interactive digital environments for grammar acquisition: evaluating digital practice modules in German as a foreign language
- Assessment of teacher performance and learner behavior using artificial intelligence in higher education: an integrative review of literature
- Conceptualizing cognitive load as motivational cost: a mixed methods perspective
- Pluralistic reasoning with different models: A case study of middle schoolers learning about viral spread
- Replicating the advantage of classifying over generating examples in an authentic relational category learning context
- Combining Generative Drawing and Explaining Activities for Chemistry Learning: Exploring the Role of Prior Knowledge
- Learning the control-of-variables strategy through self-generated and vicarious errors: the mediating roles of affect, motivation, cognitive load, and error awareness
- Deliberate erring improves scientific reasoning: Learning experimentation skills by intentionally designing invalid experiments
- Timing matters: exploring the impact of pre- and post-draft rubrics on students’ written assignments
- Infusing students’ everyday experiences in classrooms: a case study of classroom conversations in life skills education
- Incorporating instructor presence in a multimedia language learning context
- Sequential patterns of challenges and socially shared regulation of learning: a comparison of pre-service and in-service teachers’ collaborative learning
- Editorial notes: Change in article production process
- Knowledge building–modeling: Grade 5 students creating models, using discourse analytics, and advancing systems thinking
- Fostering the collaborative diagnosis of cross-domain skills in video-based simulations: An analysis of collaborative diagnostic activities
- Mapping behavioral dynamics in AI-supported CSCL: Analyzing cognitive, task, and emotional regulation patterns and their impact on performance
- Exploring a constructive use of curriculum to sustain collective inquiry
- The association between AI usage and critical thinking in AI contexts: examining the mediating roles of automation bias and cognitive offloading
- Enhancing anatomy learning through mixed reality-supported drawing: investigating learning performance, cognitive load, and intrinsic motivation
- “Help-seeking 2.0”: exploring how expectancy-value-cost profiles relate to GenAI help-seeking tendencies among STEM undergraduates
- The balancing act between AI and creativity: a case study of university students’ use of generative AI in online group assessment