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Vom 15. bis 22. Juli 2024 findet der weltweit größte Wettbewerb zur deutschen Sprache statt. Rund 13 Millionen Schülerinnen und Schüler lernen weltweit Deutsch als Fremdsprache und sind alle zwei Jahre eingeladen, am größten Wettbewerb der deutschen Sprache teilzunehmen – der Internationalen Deutscholympiade. Derzeit finden in zahlreichen Ländern die nationalen Vorrunden für die Qualifikation zum Finale in Deutschland statt. Insgesamt werden über 100 Jugendliche aus rund 60 Ländern als Vertreter*innen ihres Landes nach Göttingen reisen. Zu den teilnehmenden Ländern gehören unter anderem Ägypten, China, Ghana, Bulgarien, Frankreich, England, Usbekistan und der Iran sowie die USA, Brasilien, Japan, Kanada, Kroatien, Neuseeland, Saudi-Arabien, Peru, Vietnam und die Mongolei. Vom 15. bis 22. Juli werden die besten Deutschlernenden vor Ort um die ersten drei Plätze in drei Sprachniveaus wetteifern. Bewertet werden nicht nur die Sprachkenntnisse. Kulturelle Kompetenzen, Teamgeist und Kreativität sind ebenso erforderlich. In Workshops zu verschiedenen Techniken des Schreibens und Präsentierens werden die Jugendlichen auf den Wettbewerb vorbereitet.

Wie können Kinder und Jugendliche in pädagogischen Einrichtungen wirksam vor sexualisierter Gewalt und sexuellen Übergriffen geschützt werden? Das war die Kernfrage, mit der sich Forschende seit 2011 in drei aufeinander aufbauenden Förderphasen der „Forschung zu sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in pädagogischen Kontexten“ beschäftigt haben. Gemeinsam mit Partnerinnen und Partner der pädagogischen Praxis wurden in der letzten Phase anwendungsorientierte Präventionsansätze entwickelt, die zu einem besseren Schutz beitragen können.Die Tagung bietet die Gelegenheit, sich über neue Ansätze und Erkenntnisse auszutauschen und gemeinsam Anwendungsmöglichkeiten in der Praxis zu erschließen.

Künstliche Intelligenz ist das beherrschende Thema im Diskurs über gesellschaftliche, politische und wirtschaftliche Entwicklungen. Gerade im Bereich von Bildung und Forschung ist diese Thematik von wachsender Brisanz. Die möglichen Errungenschaften durch Künstliche Intelligenz werfen gleichzeitig die Frage auf nach den besonderen Möglichkeiten menschlicher Intelligenz, auf der Künstliche Intelligenz schließlich basiert. Welche gemeinsamen, wie auch spezifischen Dimensionen, Perspektiven aber auch Grenzen zeichnen beide aus? Der Kongress lädt dazu ein, die mit den aktuellen technologischen Entwicklungen einhergehenden Veränderungen in Bezug auf unser Selbstverständnis als intentionale und verantwortungsfähige Akteure zu thematisieren. In Blick genommen werden sollen die damit verbundenen möglichen Veränderungen und Wirkungen auf kognitive, emotionale wie soziale Fähigkeiten, auf Bewusstseins- und Verantwortungsbildung insbesondere in den Bereichen von Lernen und Lehren.

Am 28. Mai 2024 von 18.00 bis 20.00 Uhr erhalten Teilnehmende des Online Info-Workshops einen kompakten Überblick über das Berlin MBA Programm der Berlin Professional School mit seinen vielfältigen Wahlmodulen sowie einen Einblick in Thematik und Methodik der Vermittlung von Managementkompetenzen im MBA Studium. Der Berlin MBA kann berufsbegleitend oder als Vollzeit-Programm studiert werden. Im Online Info-Workshop wird folgendes Thema bearbeitet "Entrepreneurial Mindset: Was macht Unternehmen und Start-ups erfolgreich". Immer mehr Unternehmen experimentieren mit Start-up Tools in ihren Organisationen, um Agilität und Innovation zu fördern. Aber funktionieren diese Tools wirklich und wenn nicht, was ist der Grund dafür? Welche Tools wurden eingesetzt und welche Ergebnisse haben sie erzielt? Welche Rolle spielt die Kultur für ein "entrepreneurial mindset" der Mitarbeiter*innen?

Bildungsstätten sind häufig Anbieter von mehrtägigen Bildungsurlaubs-Seminarenund stehen damit vor besonderen Herausforderungen: In welchen Bundesländern wird politische Bildung anerkannt, wo werden Studienreisen ausgeschlossen, wieviel Stunden Programm sind in welchem Bundesland notwendig? Etc., etc. … Die Sommerakademie soll ein Austauschforum sein, um gute Ideen und gute Praxis vorzustellen und weiterzugeben, durch gemeinsames Arbeiten neue Themen und Methoden für die Seminare mit Erwerbstätigen kennenzulernen und mit Fachleuten über aktuelle Entwicklungen in der Weiterbildungspolitik zu sprechen. Die Sommerakademie richtet sich an haupt- und nebenamtliche Pädagog*innen sowie Bildungsreferent*innen, die Bildungsurlaube anbieten, organisieren und durchführen oder zukünftig durchführen wollen und Interesse am Austausch und der Weiterentwicklung haben.

Intelligence ist die Kunst zu wissen- exklusiv zu wissen. In der Sicherheitspolitik sind es traditionell die Nachrichtendienste, die solches Wissen mit ihren spezifischen Mitteln produzieren. Doch nicht nur Staaten, auch Unternehmen, NGOs und andere Organisationen benötigen Informationen, um sich zu schützen und ihre Ziele in einer unsicheren Umwelt verwirklichen zu können. Heute ist die globale Lage spezifisch unübersichtlich - und die Kunst der Informationsgewinnung gefragter denn je. Intelligence wird von Organisationen mit Sicherheitsbezug daher zunehmend als zentrales Fähigkeitsfeld erkannt und berücksichtigt. Auf dem Sicherheitsforum diskutieren Expert*innen aus Unternehmen, Wissenschaft und Behörden über Hintergründe, Möglichkeiten, Methoden und Grenzen von Intelligence in der globalen, regionalen und inneren Sicherheit.

Für alle die ein praxisorientiertes Studium suchen, bei dem auch ihre Persönlichkeit zählt! Einen Beruf und ein Arbeitsumfeld, mit und in dem sie Zukunft gestalten können! Eine Pädagogik, bei der jedes Kind ein Könner ist! Das #studiummitsinn erwartet sie! Waldorfpädagogik studieren - und die Schule von morgen gestalten. Der Studieninformationstag findet online und vor Ort statt. Die Anmeldung ist auf der Website eingerichtet. Der Link zur Online-Teilnahme wird im Anschluss verschickt.

Das Deutsche Schulbarometer ist eine repräsentative Befragung von Lehrkräften an allgemein- und berufsbildenden Schulen. Die diesjährigen Ergebnisse fokussieren die Themen: Heterogenität, Feedbackkultur & Fortbildung sowie berufliches Wohlbefinden von Lehrkräften. In drei Online-Panels werden die Ergebnisse in den wissenschaftlichen als auch schulpraktischen Kontext gesetzt. In dieser Veranstaltung geht es um die berufliche Zufriedenheit und das Belastungserleben von Lehrkräften.

Das Deutsche Schulbarometer ist eine repräsentative Befragung von Lehrkräften an allgemein- und berufsbildenden Schulen. Die diesjährigen Ergebnisse fokussieren die Themen: Heterogenität, Feedbackkultur & Fortbildung sowie berufliches Wohlbefinden von Lehrkräften. In drei Online-Panels werden die Ergebnisse in den wissenschaftlichen als auch schulpraktischen Kontext gesetzt. In dieser Veranstaltung geht es um die Herausforderung Feedbackkultur & Fortbildung.

Wer sich neben dem Beruf auf die nächste Karrierestufe vorbereiten möchte, kann sich am Samstag, den 25. Mai 2024 um 11:00 Uhr ausführlich informieren. Das Team des Fernstudienzentrums der TH Mittelhessen stellt drei berufsbegleitende Masterfernstudiengänge vor: Facility Management M.Sc., Logistik M.Sc. und Wirtschaftsingenieurwesen MBA Eng. Die Teilnehmenden erfahren alles über Inhalt und Ablauf, die Organisation und Zugangsvoraussetzungen für Interessierte mit und ohne Erststudium. Im Anschluss haben sie Gelegenheit individuelle Fragen zu stellen. Die Veranstaltung findet an der Technische Hochschule Mittelhessen, Wilhelm-Leuschner-Straße 10, 61169 Friedberg, Gebäude B1, Raum B1.0.01 von 11:00 bis ca. 14:00 Uhr statt. Eine weitere Informationsveranstaltung findet am Montag, den 01.07.2024, um 19:00 Uhr, online via ZOOM statt. Wer dabei sein möchte, kann sich direkt unter https://thm-de.zoom.us/j/67448581900?pwd=REh6MzA2Vjcxc2wzN29nMndQRGNGQT09 einloggen oder die Zugangsdaten über die Website www.thm.de/fsz/ abrufen.

Am Mittwoch, den 08. Mai 2024 lädt die Hochschule Koblenz alle Interessierten zu einer Online-Informationsveranstaltung zum Masterfernstudium Kindheits- und Sozialwissenschaften ein. Das Studiengangsteam am Fachbereich Sozialwissenschaften der Hochschule stellt das berufsbegleitende, weiterbildende Studienangebot mit dem international anerkannten Abschluss Master of Arts (M.A.) ausführlich vor. Die Studieninteressierten erfahren alles über die fünf wählbaren Schwerpunkte des Studienangebots, über die Studienorganisation und -abläufe sowie über das Bewerbungsverfahren. Die Informationsveranstaltung beginnt um 19.00 Uhr. Wer dabei sein möchte, kann sich direkt unter https://hs-koblenz-de.zoom.us/j/63275239826#success einloggen. Weitere Informationen und der Zugang zum Meeting sind auch hier abrufbar: www.hs-koblenz.de/maks.

Wie gestalte ich einen Faktencheck mit Jugendlichen? Was sind Memes und wie kann man diese als Unterrichtsmethode einsetzen? Wie verhalte ich mich als Lehrkraft, wenn Schüler:innen im Zuge des Nahostkriegs Verschwörungserzählungen verbreiten? In dieser Online-Fortbildung setzen sich die Teilnehmenden interaktiv und praxisorientiert mit dem Thema Desinformation auseinander. Anhand aktueller Beispiele erfahren sie mehr über die Funktionsweise von Fake News und Co, bekommen kreative Methoden an die Hand, um Jugendliche für die Gefahr durch Desinfos zu sensibilisieren, und erhalten eigens entwickelte Materialien, um selbst eine 90-minütige Unterrichtseinheit zu gestalten. Die Veranstaltung findet über Zoom statt und dauert von 10:00 bis 16:00 Uhr (inkl. Pausen). Die Fortbildung ist interaktiv ausgelegt und setzt ein funktionierendes Mikrofon voraus sowie möglichst das Einschalten der Kamera. Anmeldungen sind per E-Mail an hey@spreu-weizen.de oder direkt über das Kontaktformular möglich.

Trotz aller Bemühungen ist kein Ende des Nahostkonflikts absehbar. Der Krieg mit der Hamas verschärft die Lage. Die Tragweite für die deutsche Gesellschaft wurde nach dem 7. Oktober 2023 deutlich. Wie kann eine konstruktive Debatte über den Nahostkonflikt geführt werden, die auch die deutsche Geschichte des Holocausts und die historischen Bindungen Deutschlands an Israel berücksichtigt? Impulse: Nazih Musharbash (Präsident der Deutsch-Palästinensischen Gesellschaft), Meron Mendel (Direktor der Bildungsstätte Anne Frank) Moderation: Marfa Heimbach (freie Journalistin, WDR)

In den Schulen scheint die Debatte über den Nahostkonflikt stillzustehen, viele Lehrer*innen sprechen von Überforderung. Manche Schüler*innen sprechen nicht über den Krieg, weil sie sich nicht rechtfertigen wollen. Wie kann ein konstruktiver Umgang mit dem Nahostkonflikt in der pädagogischen Praxis gelingen?

Selbst bei Schülerinnen und Schülern der vierten Generation scheint es eine "Flucht in die Herkunftsidentität" zu geben, berichtet Muhammet Mertek, Lehrer an einer Gesamtschule in Hamm. Bei türkischen Jugendlichen zeige sich diese oft in Form einer Sehnsucht nach der Türkei oder im Verdrängen von Verantwortlichkeiten und wichtigen Lebensereignissen hierzulande. Was steckt hinter diesen Befunden? Wie kann die Suche nach Bindungen und Zugehörigkeit bei Jugendlichen in den Schulen zur hiesigen Gesellschaft gestärkt werden? Welche Rolle spielen Faktoren wie religiöse Bindung, virtuelle Angebote und soziale Lage? Was brauchen Schulen, um Jugendlichen zur Mündigkeit in einer Demokratie zu verhelfen?

In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden eine Einführung in die digitale Grundbildung und erkunden Möglichkeiten, den Unterricht für die Zielgruppe gering literalisierter Erwachsener strukturiert vorzubereiten und erfolgreich umzusetzen. Sie lernen Methoden und Tools für die Unterrichtspraxis kennen und diskutieren Herausforderungen. Der methodische Einsatz und die Entwicklung konkreter Einbindungsmöglichkeiten für Unterricht und Alltagsbewältigung werden im Mittelpunkt stehen. Aus dem Inhalt:Digitalisierte Lebenswelt und Auswirkungen auf beruflichen und privaten AlltagDer Referenzrahmen DigCompEdu als Orientierungshilfe für die digitale GrundbildungErkunden digitaler Angebote für die Zielgruppe gering literalisierter ErwachsenerBinnendifferenzierung in der digitalen GrundbildungMethodischer Einsatz und Entwicklung konkreter Einbindungsmöglichkeiten für den Unterricht und die Alltagsbewältigung

Die Fachtagung wird sich zum 40. Jubiläum der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur gemeinsam mit der Bundeszentrale für politische Bildung dem Beitrag der Medienpädagogik für die drängendsten Fragen des aktuellen gesellschaftlichen Wandels widmen. Das Forum setzt sich dabei zum Ziel, die Ressourcen, Methoden und das Verhältnis von kultureller und politischer Medienbildung auszuloten. Es gilt, die Herausforderungen und Potenziale von Digitalität, Kunst und Künstlichkeit in ihren lebensweltbezogenen und politischen Aspekten zu reflektieren, die Gestaltung von Selbst- und Weltverhältnissen zu diskutieren und Praxismodelle vorzustellen. Insgesamt widmet sich die Tagung der Frage, wie Medienbildung für eine postdigitale Gesellschaft aussehen soll und wie Menschen weiter selbstbestimmt, gemeinsam, kritisch und kreativ an der Transformation mitwirken.

Was kann Politische Medienbildung zur Stärkung der Demokratie beitragen? Unter dieser Leitfrage findet am 21. und 22. Oktober 2024 in Bonn die zweite Fachtagung zur Politischen Medienbildung statt. Im Zentrum der Fachtagung soll die Auseinandersetzung mit Methoden und Möglichkeiten der Weiterentwicklung einer kritischen Politischen Medienbildung stehen. Die Veranstaltung richtet sich an die Fachdisziplinen Medienpädagogik sowie politische Bildung gleichermaßen und bindet sie aktiv in die Gestaltung des Programms mit ein.

Kinder sind in der heutigen Welt zunehmend von digitalen Medien umgeben und nutzen diese immer früher und (vermeintlich) eigenständig. Dabei machen Kinder nicht nur positive Erfahrungen mit Medien. Auch belastende oder unangemessene Medieninhalte gehören zu ihren Medienerlebnissen, die individuell sehr unterschiedlich auf sie wirken. Entsprechend stehen Fachkräfte vor der Aufgabe, Kinder aus unterschiedlichen Kontexten und mit persönlichen Bedarfen bei der Verarbeitung ihrer Medienerlebnisse zu unterstützen sowie Eltern und Familien partizipativ zu Medienerziehungsfragen zu beraten. Beim Fachtag geben Expert*innen aus der Praxis und Wissenschaft mit Inputs, Praxisphasen und Workshops Einblicke in diesen Themenkomplex. Impulse für eine diversitätssensible, kreative, medienpädagogische Bildungsarbeit mit Kindern ergänzen das Angebot und werden selbst ausprobiert. Außerdem gibt es genügend Raum für den Austausch von Erfahrungen und Tipps der Fachkräfte untereinander.

Für Kinder und Jugendliche ist das Agieren in Games und Social Media Alltag. Dabei geht es um mehr als Zeitvertreib: Freundschaften und Interessengruppen bilden sich oder gestalten sich aus, Einsamkeit wird überwunden. Das Miteinander und die digital gestützte Interaktion können auch ein Gegeneinander sein, ein sich Abgrenzen, das zur Entwicklung gehört und zugleich aus dem Ruder laufen kann. Kinder und Jugendliche holen sich beim Spielen und auf den Plattformen zudem Inspirationen zur Entwicklung von Persönlichkeit und Identität, bringen diese zum Ausdruck. Ihre Weltaneignung findet zum großen Teil auch medial statt. Die Heranwachsenden erweitern bei ihren digitalen Aktivitäten vielfältige Kompetenzen und sind dabei Risiken wie Cybergrooming ausgesetzt.Pädagogische Fachkräfte sind gefordert, Chancen und Herausforderungen aufzugreifen, zu reflektieren und ihre Methoden und Angebote weiterzuentwickeln. Es gilt, Kinder und Jugendliche in ihrer digital geprägten Alltagskultur und ihren Interessen zu erreichen.