Im dritten TransferTalk von Forschung trifft Praxis geht es um VR im Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe.
Virtual Reality verspricht, historische Orte, Ereignisse und Perspektiven auf neue Weise erfahrbar zu machen. Doch welche Lernpotenziale sind empirisch belegt? Wo liegen didaktische Chancen, methodische Grenzen und praktische Herausforderungen für den Unterricht?
Im dritten Transfer Talk stellen wir ein aktuelles Review zu Virtual Reality im Geschichtsunterricht vor, das aus der Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft, Studierenden und Schule entstanden ist. Im Zentrum steht die Frage, wie VR in schulischen Lernkontexten eingesetzt wird: Welche Technologien werden genutzt? Wie sind VR-Szenarien didaktisch eingebettet? Welche Lernwirkungen werden untersucht? Und inwiefern fördern virtuelle Umgebungen historisches Denken, Quellenkritik, Perspektivbewusstsein oder Motivation?
Das Review verbindet wissenschaftliche Systematisierung mit Fragen aus der schulischen Praxis. Es zeigt, dass VR nicht allein durch technische Immersion lernwirksam wird, sondern vor allem durch gute Aufgaben, reflektierte Vor- und Nachbereitung sowie eine kritische Auseinandersetzung mit historischen Darstellungen. Der Talk gibt Einblicke in zentrale Befunde, offene Forschungsfragen und konkrete Impulse für den reflektierten Einsatz von VR im Geschichtsunterricht