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Debatten werden um Themen und mit Menschen geführt. Die rationalen Argumente sind oft gut bekannt und könnten differenziert betrachtet und diskutiert werden.Doch dann tauchen Menschen auf, die sich schwierig verhalten, die provozieren, die Agenda vernebeln und Widerstand auf allen, also auch persönlichen, Ebenen zeigen.Das Ziel ist, die eigene Agenda sachlich voranzutreiben und die andere Seite zu integrieren, je nach Grad des destruktiven Verhaltens aber auch zu isolieren.Im Seminar erarbeiten und trainieren wir Techniken, die Ihnen helfen, Selbstkontrolle abzurufen, bei Ihrer eigenen Agenda zu bleiben, die Sachfrage souverän voranzutreiben und ein Gegenüber, das Widerstand zeigt, zu integrieren, mitzunehmen und sogar zum Anwalt Ihrer eigenen Sachagenda zu machen.Die besondere Stärke dieses Seminars ist, dass auf reale Situationen eingegangen wird und anhand dieser die Werkzeuge zusammengestellt werden.

Rechte Gewalt gegen Menschen , Anschläge auf Flüchtlingsunterkünfte sowie rechtsextremes und rechtspopulistisches Gedankengut, das immer weiter in die Mitte der Gesellschaft vorrückt: Umso wichtiger wird es da, über das aufzuklären, was unsere freiheitlich-demokratische Grundordnung und unser friedliches Zusammenleben gefährdet.Das tut die Friedrich-Ebert-Stiftung seit vielen Jahren unter anderem mit der Ausstellung „Demokratie stärken – Rechtsextremismus bekämpfen“, die nunmehr in einer überarbeiteten und aktualisierten Fassung vorliegt.Die FES braucht Hilfe, über die Gefahren des Rechtsextremismus aufzuklären und demokratische Werte zu vermitteln, indem sich Interessierte als Teamer ausbilden lassen. So kann derjenige in Zukunft auf Honorarbasis Führungen und Workshops zur Ausstellung „Demokratie stärken, Rechtsextremismus bekämpfen“ für die FES anbieten.

Der Krieg in der Ukraine dauert nun schon mehr als zwei Jahre. Er hat Europa und die ganze Welt verändert: Die NATO-Mitgliedstaaten unterstützen die Verteidigung der Ukraine und auch Europa sieht sich in der Pflicht, hierzu möglichst einheitlich zu agieren. Für Deutschland ist es die Zeitenwende - die friedliche Entwicklung Europas hat ein jähes Ende gefunden, mit Russland als Aggressor sind die konstruktiven wirtschaftlichen Beziehungen zu Russland weitgehend beendet und auch verteidigungspolitisch befindet sich Deutschland inmitten eines Wandlungsprozesses, für den über hundert Milliarden Euro benötigt werden. In Deutschland sehnen sich die Menschen nach Frieden, knüpfen daran allerdings unterschiedliche Vorstellungen. Das reicht von sofortiger Einstellung der Kriegshandlungen über Verhandlungen und "Einfrieren" des aktuellen Zustandes bis zu Überlegungen, welche Voraussetzungen geschaffen werden müssten, um langfristig Frieden zu schaffen und zu verhindern, dass Russland bei nächster Gelegenheit neuerlich seine Nachbarn überfällt. Zugleich gehen die Vorstellungen über die völkerrechtlichen Rahmenbedingungen dieses Krieges deutlich auseinander. Gemeinsam mit den Gästen werden all diese Aspekte in den Blick genommen und es wird darüber diskutiert, wie lange der Krieg wohl noch dauern wird und wie eine Beendigung aussehen könnte. Gäste sind:Dr. Ralf Stegner, MdB, Mitglied im Auswärtigen Ausschuss des Deutschen BundestagesNatalija Bock, Koordinatorin des Ukrainischen Koordinationszentrums DresdenHarald Baumann-Hasske, Rechtsanwalt und Bundesvorsitzender der Arbeitsgemeinschaft Sozialdemokratischer Jurist_innen

Wie kann ich beim Thema Ernährung wertschätzend, umwelt- und klimafreundlich Handeln? Um genau diese Fragen geht es in der Online-Fortbildung und das dort vorgestellte Unterrichtsmaterial „Der Ernährungsführerschein“ (Link wird eingefügt). Zu Beginn der Online-Fortbildung wird herausgearbeitet, mit welcher Zielsetzung Lehrkräfte den Ernährungsführerschein umsetzen können. Darüber hinaus werden einzelne Module vorgestellt, die beim Ernährungsführerschein durchgeführt werden können. Das vorgestellte Unterrichtsmaterial lässt sich prima auf die Bedarfe der Schulklasse anpassen. Die Fortbildung richtet sich primär an Lehrkräfte von Grundschulen. Es ist aber auch geeignet für Lehrkräfte von Förderschulen sowie Lehrkräfte von weiterführenden Schulen.

Thomas Müller, BaFin - Bundesanstalt für Finanzdienstleistungsaufsicht, erklärt in dieser Fortbildung, anhand welcher Prinzipien junge Menschen Beratungsangebote auf Instagram, TikTok, YouTube und Co. hinterfragen und vergleichen können. Das Verbraucherchecker Modul "Finfluencer - schnelles Geld oder schnelle Pleite?" zeigt auf, wie sich das Thema mit Jugendlichen im Unterricht bearbeiten lässt. Dörte Adam-Gutsch stellt das Modul vor, das sich an Schüler:innen zwischen 15 und 20 Jahren richtet.

Künstliche Intelligenz und Schule – passt das zusammen? Wie verlässlich ist ChatGPT? Diesen Fragen wird bei der Lehrkräfte-Fortbildung am 3. Dezember 2024 nachgegangen. Nach einer thematischen Einführung wird außerdem das Unterrichtsmaterial „Wie verlässlich ist ChatGPT?“ von klicksafe vorgestellt. Das Material beinhaltet Unterrichtsbeispiele, die sich kritisch mit den Möglichkeiten und Grenzen von ChatGPT für schulische Zwecke auseinandersetzen. Die Sammlung ist fächerübergreifend ausgelegt und ermöglicht Schülerinnen und Schülern, die Glaubwürdigkeit und Qualität KI-basierter Chatbots zu hinterfragen.

Aufgrund der anhaltenden Energiekrise ist Energiesparen weiterhin ein wichtiges Thema im Schulunterricht. Damit das Thema weiterhin spannend an Schüler:innen weitervermittelt werden kann, hat die Verbraucherzentrale NRW diverse Unterrichtsmaterialien entwickelt, mit denen das Energiesparen zielgruppengerecht vermittelt werden kann. In der Online-Fortbildung werden die verschiedenen Materialien vorgestellt und Anregungen für den Unterricht gegeben. Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte von Grundschulen, Förderschulen und der Sekundarstufe I.

Die Public Climate School (PCS) bringt Klimabildung in Schule, Uni und Gesellschaft. Eine Woche lang präsentieren Klimabildung e.V., Students for Future Gruppen aus ganz Deutschland und viele weitere Akteur*innen ein breites Programm und zeigen auf, wie sie sich die Bildung der Zukunft vorstellen. Die nächste PCS findet vom 04. bis 08. November 2024 statt. Am 4. Juni um 18 Uhr findet ein erstes digitales Kick-Off statt. Klimabildung e.V.  stellt sein Konzept für November vor, sammelt Ideen und beantwortet Fragen rund um die Aktionswoche. Egal ob Lehrkraft, Schüler*in, außerschulische Akteur*innen oder Hochschulangehörige, alle sind willkommen. Die Anmeldung erfolgt über das Anmeldeformular auf publicclimateschool.de!

Leider kennen wir das alle, dass wir nicht immer gut über uns selbst denken. Negative Gedanken können regelrecht verhindern, dass wir Situationen meistern oder Vorhaben anpacken. Sie können auch dazu führen, Situationen zu vermeiden: z.B. eine berufliche Veränderung anzugehen oder für ein politisches Amt zu kandidieren. Diese negativen Gedanken werden Glaubenssätze genannt. Sie bezeichnen in diesem Zusammenhang Einstellungen oder Überzeugungen über uns selbst, die uns einschränken. Mit solchen negativen, limitierenden Glaubenssätzen stehen wir uns selbst im Weg.Ziel des praxisorientierten Seminars ist es, eigene negative Glaubensätzen zu erkennen und zu überwinden. Gemeinsam wird daran gearbeitet, sich von diesen negativen Glaubenssätzen zu lösen.

Unser Alltag ist von Diskursen geprägt, die durch gemeinsame Kommunikation ausgehandelt werden. Argumente dienen dabei der Überzeugung. Doch was, wenn es sich gar nicht um den "Marktplatz der besten Argumente" handelt? Wenn jemand zwar das Ziel der Überzeugung verfolgt, aber selbst nicht bereit ist, sich überzeugen zu lassen? Kann auf Unterstellungen nur mit Rechtfertigung reagiert werden? Und muss es zwangsläufig in eine kommunikativ-methodische Eskalationsspirale führen, die in Polemisierungen oder Diffamierungen gipfelt?Dieser Kurs lädt zur Selbstreflexion und kommunikativen Analyse ein und im gemeinsamen Gespräch sollen situativ wirksame Reaktionsmöglichkeiten erarbeitet werden. Bitte bringen Sie persönliche Beispiele ein, die in der Vorstellungsrunde vorgestellt werden, und anhand derer im Kurs gearbeitet werden kann. Zu Beginn des Kurses wird in Übungen untermauert theoretisch dargelegt, was die Voraussetzungen für eine symmetrische Kommunikation sind, bei der Argumente funktionieren. Im Weiteren wird dabei darüber reflektiert, welche Auswirkungen es hat, wenn diese nicht gegeben sind und sich das Gesprächsgenre ändert und wie damit umgegangen werden kann.

Jan Uplegger, Yumiko Tsubaki (Violine) und Maria Hinze (Klavier) präsentieren in spannender szenischer Inszenierung das beeindruckende Leben eines Menschen, der zur Zeit des Nationalsozialismus zu den engagiertesten Verteidigern der deutschen Demokratie zählte.In einem anschließenden Podiumsgespräch mit Lutz Bock (Gewerkschaftssekretär des DGB Bremerhaven), Martin Günthner (Vorsitzender der SPD Bremerhaven) und Dr. Kai Kähler (Direktor, Historisches Museum Bremerhaven) wird die Aktualität von Wilhelm Leuschners Wirken hinterfragt.

Wie gerecht ist unsere Gesellschaft? Kann es überhaupt eine gerechte Gesellschaft geben?Diese beiden Fragen bewegen Menschen heute – in Zeiten multipler Krisen – besonders stark. Und sie reichen noch weiter: Wie steht es um die Chancengleichheit? Wie werden die ökonomisch geschaffenen Werte verteilt? Wie erfolgt die krisenbedingte Lastenverteilung in der Gesellschaft?Im Rahmen dieses Seminars werden die unterschiedlichen Formen von Gerechtigkeit und Gleichheit ebenso wie die Ursachen und Gründe für die Ungleichheit in Wohlstands- und Armutsgesellschaften erörtert. Außerdem werden die Auswirkungen unterschiedlicher Wirtschaftssysteme auf Wohlfahrt und Armut einer Gesellschaft betrachtet – immer im Spiegel politischer Forderungen nach Chancengleichheit und gerechter (Lasten-)Verteilung.

Lohnt sich Arbeit noch – oder reicht das Bürgergeld? Wenn Eltern über die Kindergrundsicherung mehr Geld bekommen, geben sie es dann nur für Alkohol und Zigaretten aus? Wenn es um Sozialpolitik geht, sind Klischees und Vorurteile nicht weit. Manche Politiker schüren sie sogar bewusst, um Menschen gegeneinander auszuspielen. Dabei sind die Hintergründe oft kompliziert, Sozialgesetzbücher nicht leicht zu verstehen. Neben der Theorie ist aber auch die Lebensrealität wichtig, dennoch kommen Betroffene selten zu Wort. Dabei sind ihre Erfahrungen sehr unterschiedlich, wie unter #IchBinArmutsbetroffen auf Twitter zu lesen war. Wichtig ist auch: Soziale Ungleichheit ist mehr als nur „viel oder wenig Geld haben“. Wie die Klimakrise ist sie ein Querschnittsthema, das alle Lebensbereiche betrifft. Wie man abseits von Statistiken und Einzelschicksalen sinnvoll über Sozialpolitik berichtet, welche Strukturen dahinter stecken hinter und was man im Umgang mit Betroffenen beachten sollte, lernt man in diesem Webseminar.

Die Identitätsentwicklung stellt eine zentrale Aufgabe des Jugendalters dar. Zunehmend öffnet sich die Gesellschaft für diverse Entwicklungen der sexuellen und Geschlechtsidentität. In täglicher pädagogischen Arbeit begegnen Lehrktäfte vermutlich regelmäßig queere (nicht-heterosexuelle bzw. cis-geschlechtliche) Kinder und Jugendliche. Diese Fortbildung gibt einen kurzen Überblick über die sexuelle Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie aktuelle Entwicklungen im Bereich sexueller Vielfalt. Im Anschluss werden therapeutische und pädagogische Unterstützungsangebote skizziert. Zudem soll der Raum für einen Austausch eröffnet werden, welche Chancen und Schwierigkeiten Lehrkräfte in ihrem Alltag im Zusammenhang mit diesem Thema erleben.

In einer gemeinsamen Veranstaltung der „Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung“ und des „Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik“ halten verschiedene Experten Vorträge zu grundlegenden Fragen der Lehrerausbildung. Unter anderem werden die strukturellen Probleme in der Ausbildung diskutiert. Braucht es weiterhin zwei Phasen in der Lehrerbildung? Wie lassen sich Theorie und Praxis besser verzahnen? Wie kann dem Lehrermangel durch bessere Ausbildung und Steuerung begegnet werden? Eine Anmeldung zur Teilnahme ist bis zum 24. Mai möglich.

In diesem digitalen Impuls zeigt Lea Schulz wie Lehrerinnen und Lehrer diklusive Lernumgebungen schaffen können, in denen KI eine Schlüsselrolle spielt. Anhand von Praxisbeispielen stellen wir Ansätze vor, um Unterricht so anzupassen, dass er gerechter, zugänglicher und effektiver gestaltet wird.

In der Themenreihe „Von Preisträgerschulen inspirieren lassen“ möchten wir Ihnen interessante Konzepte von Preisträgerschulen des Deutschen Schulpreises vorstellen und Ihnen die Gelegenheit zum Austausch mit Vertretern und Vertreterinnen der Schule geben. Hier lernen Sie das Konzept der Anne-Frank-Schule in Bargteheide kennen. Sie haben die Möglichkeit, direkt Fragen an Personen zu stellen, die das Konzept an ihren Schulen umsetzen und aus erster Hand auf Ihre Fragen eingehen können.

Die Veranstaltung der Helga Breuninger Stiftung widmet sich der Frage, wie sich Lehrkräfte von künstlicher Intelligenz pädagogisch unterstützen lassen können. Dafür wird der intus3 KI-Bot vorgestellt und die Möglichkeit geboten, diesen auszuprobieren. Der KI-Bot leitet die Lehrkräfte durch gezielte Fragestellungen zur Reflexion herausfordernder Situationen an und vermittelt alternative Lösungsmöglichkeiten.

Die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) ist ein unabhängiges wissenschaftliches Beratungsgremium der Kultusministerkonferenz. Ihr gehören 16 Bildungsforscher:innen aus unterschiedlichen Disziplinen an. Die SWK berät die Länder zu bildungspolitischen Fragen, identifiziert bestehende Herausforderungen und gibt evidenzbasierte Empfehlungen für deren Lösung. Im Dezember 2023 hat die Kommission das Gutachten „Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht“ vorgelegt. Um das Gutachten der Fachöffentlichkeit vorzustellen, führt die Kommission die digitale Veranstaltungsreihe SWK Talks fort. In jeder Folge diskutieren Mitglieder der SWK mit Vertreter:innen aus Politik und Praxis. Die sechste und letzte Folge der Staffel widmet sich dem Thema „Fort- und Weiterbildung“.

ie Veranstaltung nimmt Bildungsübergänge als zentrale Gelenkstellen des deutschen Schulsystems in den Blick und ordnet diese vor dem Hintergrund der Bedeutung des (einzel)schulischen Sozialraums ein. Vertr.-Prof. Dr. Matthias Forell (Universität Hamburg) und Christian Möwes (PRIMUS-Schule Münster) diskutieren dabei anerkennungsgerechte Perspektiven auf eine ressourcenorientierte Schulentwicklung.