Verweis: Schrader, J., Loreit, F. (2018). Was ist Erwachsenenbildung? Geschichte, Hintergrund, Ziele. Abgerufen von: "https://www.kulturrat.de/themen/kulturelle-bildung/kulturelle-erwachsen… "
Im Rahmen des BMBF-geförderten Metavorhabens „Digitalisierung im Bildungsbereich“ ist das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung verantwortlich für die Gestaltung eines regelmäßigen Dialogs zwischen Wissenschaft und Praxis der Erwachsenenbildung. Die aus diesem Projektauftrag entstandene Veranstaltungsserie dialog digitalisierung bringt regelmäßig Forschende und Vertreterinnen und Vertreter aus der Bildungspraxis zusammen, um gemeinsam aktuelle Probleme und Strategien zur Digitalisierung vor dem Hintergrund von Befunden der empirischen Bildungsforschung zu diskutieren. Stets aktuelle Veranstaltungstermine zu dieser Serie entnehmen Sie bitte der Termine-Seite des Metavorhabens: https://digi-ebf.de/termine
Ausführliche Informationen zu den Veranstaltungen finden Sie hier:
dialog digitalisierung#01, 04. September 2019
dialog digitalisierung#02, 28. November 2019
dialog digitalisierung#03, 04. Juni 2020
dialog digitalisierung#04, 01. Dezember 2020
dialog digitalisierung#05, 22. April 2021
dialog digitalisierung#06, 04. & 05. November 2021
dialog digitalisierung#07, 29. & 30. September 2022
dialog digitalisierung#08, 11. Mai 2023
dialog digitalisierung#09, 27.Oktober 2023
Dr. Saniye Al-Baghdadi
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
German Institute for Adult Education
Leibniz Centre for Lifelong Learning
Heinemannstr. 12-14
D-53175 Bonn
Zur Unterstützung der vom BMBF geförderten Digi-EBF-Projekte wurden seit 2021 – neben corona-bedingten Beratungen – ein Workshop zu Best Practice-Beispielen von Forschungs-Praxis-Transfer (EdTech Research Forum, Oktober 2021) und acht Workshops zu Forschungsmethoden und zu erforderlichen Skills von Forschenden organisiert:
Weiterhin ist geplant: Arbeitsstrategien und Zeitmanagement mit Kind
Die Dossiers im Metavorhaben "Digitalisierung im Bildungsbereich" sind als critical reviews angelegt. Auf eine systematische Recherche der aktuellen nationalen und englischsprachigen internationalen Forschungsliteratur, die in Kooperation mit dem Leibniz-Zentrum für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) durchgeführt wird, folgt eine Beschreibung und kritische Analyse der wichtigsten Literatur in dem Feld Digitalisierung und Erwachsenen-/Weiterbildung. Unter jeweils einer spezifischen Fragestellung werden die Ergebnisse synthetisiert und können in Bezug auf die Forschungsergebnisse der Projekte sowie auf den Dialog- und Expertenforen mit der Bildungspraxis diskutiert werden. Ziel ist es, einen Beitrag zur weiteren Theoriebildung einer gestaltunsgorientierten Bildungsforschung leisten zu können.
Im ersten Dossierband präsentiert der Beitrag zur Erwachsenen- und Weiterbildung unter dem Titel "Die Implikationen der Digitalisierung für das Lehrpersonal in der Erwachsenen- und Weiterbildung" (Koschorreck und Gundermann, 2020) ein Review ausgewählter empirischer Ergebnisse und weiterer theoriebildender Literatur zu den Themen Digitalkompetenzen, Haltung und Rolle, Fortbildung und mögliche Entwicklungen.
Der zweite Dossierband beschäftigt sich mit der Bedeutung der Digitalisierung für die Organisationsentwicklung in der Weiterbildung. Dabei interessieren insbesondere die Aspekte Innovations- und Change-Management, Weiterbildungsmarketing, Organisationskultur sowie Aufbau und Entwicklung von Kooperationen (Koschorreck & Grundermann, 2021).
Der dritte Dossierband trägt den Titel "Bildung im digitalen Wandel: Lehren und Lernen mit digitalen Medien". Der Beitrag des DIE analysiert empirische Studien zur Orchestrierung von Blended Learning in der Erwachsenen- und Weiterbildung (Koschorreck & Gundermann, 2022) .
Der vierte Dossierband versammelt verschiedenen Beiträge zum Theme "Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe". Der Beitrag des DIE beschäftigt sich mit den Chancen und Herausforderungen von Bildunf mit digitalen Medien für benachteiligte Erwachsene (Koschorreck & Gundermann, 2023).
In der Arbeit an den Dossiers identifizierten die Autoren laufend wissenschaftliche Ergebnisse, die für einen Transfer in die Praxis der Erwachsenen- und Weiterbildung geeignet bzw. wichtig erscheinen, aber nicht Teil der analysierten Studien sind. Dazu wurden verschiedene Zusammenfassungen auf der Informations- und Lernplattform für Erwachsenenbildner*innen wb-web im Dossier "Digitalisierung in der Erwachsenenbildung" veröffentlicht.
Jan Koschorreck
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
German Institute for Adult Education
Leibniz Centre for Lifelong Learning
Heinemannstr. 12-14
D-53175 Bonn
Angelika Gundermann
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
German Institute for Adult Education
Leibniz Centre for Lifelong Learning
Heinemannstr. 12-14
D-53175 Bonn
Im Metavorhaben sind Fragen an die methodologischen Grundlagen der Bildungsforschung angesprochen. Für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Förderprojekte werden Handreichungen im Kontext digitaler Bildungsprojekte bereitgestellt. Bisher sind am DIE folgende Publikationen erschienen:
Bernhard-Skala, C. (2021). Bildungsorganisationen in der Digitalisierung: Gestaltungsorientierte Forschungszugänge. Bonn http://www.die-bonn.de/id/41431 https://doi.org/10.57776/p4wx-s489
Spoden, C. & Schrader, J. (2021). Gestaltungsorientierte Forschung zu digitalen Lern- und Bildungsmedien. Herausforderungen und Handlungsempfehlungen. Bonn. http://www.die-bonn.de/id/41432 https://doi.org/10.57776/gyqa-3g07
Spoden, C., Bernhard-Skala, C., Koschorreck, J. & Rohwerder, J. (2022). Transfer von Forschungsergebnissen zur Digitalisierung in die Bildungspraxis. Bonn http://www.die-bonn.de/id/41542 https://doi.org/10.57776/qy87-qx94
In der Arbeit an den Dossiers identifizieren die Autoren laufend wissenschaftliche Ergebnisse, die für einen Transfer in die Praxis der Erwachsenen- und Weiterbildung geeignet bzw. wichtig erscheinen. Veröffentlicht werden entsprechende Texte auf der Informations- und Lernplattform für Erwachsenenbildner*innen wb-web im Dossier "Digitalisierung in der Erwachsenenbildung".
Ein weiterer Transferbeitrag als Plädoyer für Auseinandersetzung mit Big Data ist auf EPALE verfügbar: Spoden, C. Ein Plädoyer für die Berücksichtigung von Big Data in Forschung und Praxis der Erwachsenenbildung.
Bei folgenden Veranstaltungen stellten Autorin und Autor der Dossiers ihre Arbeitsergebnisse vor:
2022
21.9., 12.10., 2.11.2022 Experimentierraum „Institutionen entlang der Bildungskette stärken“ (Jan Koschorreck, Angelika Gundermann)
Netzwerk Bildung Digital
13.10.2022 Vortrag „Die Zukunft der Erwachsenenbildung im digitalen Raum“ (Jan Koschorreck)
digiFORT gGmbH
01.06.2022: Vortrag „Digitale Medien in der Bildung: Chancen und Herausforderungen für Lernende und Lehrende“ (Angelika Gundermann)
Webtalk E-Learning, digitale Veranstaltungsreihe "Demokratie im Gespräch", bayerischer Volkshochschulverband, bayerische Landeszentrale für politische Bildung, Akademie für Politische Bildung in Tutzing
2021
16.12.2021: Input bei Podiumsdiskussion (Angelika Gundermann)
DigiTalk-Webinar "Digitale Kompetenzen von ErwachsenenbildnerInnen" österr. Verein f. Bildungsforschung und Bildungsmedien CONEDU
04.11.2021: Impulsvortrag „Auf die Reise nach Digitalien - Erkenntnisse aus der Forschung für die Praxis“ (Angelika Gundermann)
Digitaler Werkstatt-Tag für Qualifizierende in den Frühen Hilfen, Nationales Zentrum Frühe Hilfen (NZFH) in der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA)
03.11.2021: Workshop „Weiterbildungsmanagement in der digitalen Transformation: Erkenntnisse aus Praxis und Forschung“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
Fachübergreifende Onlinekonferenz des Landesverbandes der Volkshochschulen von NRW e. V. “Lernwelten erfolgreich erweitert!/?“
18.06.2021: Workshop "Digitalisierung in Leitung und Lehre nachhaltig gestalten – Erfahrungen aus der Praxis, Erkenntnisse aus der Forschung" (Angelika Gundermann)
Digitaltag 2021 "Digitalisierung gemeinsam gestalten"
10.03.2021: Moderation Forum „Bridging the digital divide – Gelingensbedingungen von digitalen Formaten in der Erwachsenenbildung“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
Moderation Forum „Wie kann Lernbegleitung von Erwachsenen in der digitalen Welt aussehen? Erfahrungen und Reflexionen“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
BMBF-Bildungsforschungstagung „Bildungswelten der Zukunft“
2020
27.11.2020: Workshop „Implikationen der Digitalisierung für Lehrende in der Weiterbildung ausgewählte Ergebnisse aus einem Forschungsüberblick“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
Abschlusstagung International Teaching, Akademie für wissenschaftliche Weiterbildung der pädagogischen Hochschule Weingarten „Weiterbildung goes digital“
Zeitschriftenbeiträge:
Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2021). Gemeinsam digital. Kooperationen als Vielzweckwerkzeug für die Digitalisierung in der Weiterbildung. weiter bilden, 28(3), 22–25.
Mohajerzad, H., Martin, A., Christ, J., & Widany, S. (2021). Bridging the Gap Between Science and Practice: Research Collaboration and the Perception of Research Findings. Frontiers in psychology, 5996. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.790451.
Wilmers, A., Gundermann, A., Hähn, K., Irle, G., Koschorreck, J., Nieding, I., Ratermann-Busse, M., Waffner, B., Anda, C. & Keller, C. (2023). Kompetenzen des pädagogischen Personals in der digitalen Welt. Eine vergleichende Übersicht zum Forschungsstand in verschiedenen Bildungsbereichen. In K. Scheiter & I. Gogolin (Hrsg.). Bildung für eine digitale Zukunft. Edition ZfE, vol 15, S. 293-315. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0_12
Heinemann, A., Koschorreck, J., Wilmers, A. & Sander, P. (im Druck). Potenziale und Herausforderungen von Forschungssynthesen im Kontext der Digitalisierung im Bildungsbereich am Beispiel des Critical Reviews. Medienpädagogik 53.
Sammelbandbeiträge:
Mohajerzad, H. & Specht, I. (2021). „Vertrauen in Wissenschaft“ als komplexes Konzept. In G. Moll, G & J. Schütz, J. (Hrsg.), Wissenstransfer – Komplexitätsreduktion – Design (S. 31-43). Bielefeld: wbv.
Gundermann, A. (2022). Die Bedeutung der Haltung von Lehrenden für die Akzeptanz und Umsetzung hybrider Lernformate in der Erwachsenen- und Weiterbildung. R. Egger & S. Witzel (Hrsg.), Hybrid, flexibel und vernetzt? Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_2
Online-Beiträge:
Spoden, C. Ein Plädoyer für die Berücksichtigung von Big Data in Forschung und Praxis der Erwachsenenbildung. EPALE - Elektronische Plattform für Erwachsenenbildung in Europa
Koschorreck, J., Al-Baghdadi, S., Spoden, C. & Muders, S. (2022). Wie gelingen Forschung-Praxis-Dialogveranstaltungen zur Digitalisierung in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Evaluation einer Veranstaltungsreihe. bildungsforschung Nr. 2 (2022)
„Es gibt weiteren Forschungsbedarf zur Digitalisierung in der Erwachsenen- und Weiterbildung“ - Netzwerk Bildung Digital (netzwerk-bildung-digital.de) Interview mit Jan Koschorreck und Angelika Gundermann (28.02.2023)
Podcast:
Al-Baghdadi, S. (2023). Erwachsenen- und Weiterbildung, Lebenslanges Lernen – Transferaktivitäten des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) im Metavorhaben „Digitalisierung im Bildungsbereich“. Posterpräsentation im Rahmen des EdTech Research Forums. Essen, 30.08.2023
in alphabetischer Reihenfolge:
Angelika Gundermann
Dr. Christian Spoden
Der Zugang zu Bildungsangeboten und die Übergänge zwischen verschiedenen Stationen in der Bildungsbiografie beschäftigen uns ein Leben lang. Wie können wir Anbieter*innen und Nutzer*innen von (digitalen) Bildungsangeboten in Verbindung bringen, damit Transparenz und Durchlässigkeit bei den Zu- und Übergängen zu Bildungsangeboten möglich ist? Wie kann es dabei gelingen, die Zielgruppen dieser Bildungs- und Beratungsangebote zu erreichen?
Für die Umsetzung von Konzepten zur digitalen Bildung spielt der Prozess der Organisationsentwicklung eine entscheidende Rolle. Die verschiedenen Beiträge betrachten diese Veränderungsprozesse in den Sektoren Bildung in Kindheit, Jugend und Familie, allgemeinbildende Schule, Lehrkräfteausbildung, in der Berufsbildung sowie der Erwachsenen- und Weiterbildung und stellen – bei unterschiedlicher Schwerpunktsetzung – aktuelle Entwicklungen der Forschung in Form von Critical Reviews zusammen.
Jan Koschorreck
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
German Institute for Adult Education
Leibniz Centre for Lifelong Learning
Heinemannstr. 12-14
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Dr. Saniye Al-Baghdadi
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