alle Publikationen aus der Förderlinie

Beyer, S., Ahmad, C., Sander, P. & Kerres, M. (2025). Improving Pre-Service Teachers' Use of Research to Support Technology-Enhanced Practices. SITE 2025 - Society for Information Technology & Teacher Education. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Waynesville, NC USA. https://www.learntechlib.org/p/225852/

Hartong, S., Breiter, A., Jarke, J., & Förschler, A. (2025). Digitalisierung von Schule, Schulverwaltung und Schulaufsicht. In Handbuch Digitalisierung in Staat und Verwaltung (pp. 613-622). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

Jaenke, V. & Junghans-Seefeldt, L. (2025, September). „Falsche Fakten?!“ – Einblicke in ein Workshopformat für Viertklässler*innen und ihre Eltern. Workshop auf der GMK-Netzwerktagung truly social: Netzwerktagung für politische Medienbildung gegen Hass im Netz und Desinformation in Madgeburg. 

Jaenke, V., Kamin, A.-M., & Junghans-Seefeldt, L. C. (2025). Die Familie im Blickpunkt: Familienmedienbildung als Konzept für eine bildungs- und handlungsorientierte Medienpädagogik . Medienimpulse, 63(3), 31 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-03-25-11 

Jungkeim, L. & Jungkamp, A. (2025, September). GEMEINSAM ONLINE (GO): Suchen. Finden. Verstehen – digitale Kompetenzen in Familien stärken. Posterbeitrag und Vortrag beim EdTech Research Forum 2025 in Essen.

Kamin, A.-M., Buhl, H. M., Meister, D. M., Jaenke, V., Junghans-Seefeldt, L. C., Lang, L., Jungkeim, L. & Kuhn, N. (2025, September). Digitale Kompetenzen in Familien stärken: Gemeinsam online – Suchen. Finden. Verstehen. Posterbeitrag auf der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE in Nürnberg.

Sander, P., Buntins, K. & Kerres, M (2025) Uni- Und Bidirektionaler Wissenstransfer: Wie Kommunizieren Forschungsprojekte Zur Digitalisierung Mit Der Bildungspraxis? MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 65 (MEDIDA24):183-205. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.24.X 

Wilmers, A., Keller, C., Sander, P., Christ, A., Mayer, T., Buntins, K. (2025). Capturing the research base: Framing a literature search in digital competences. International Conference on Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age (CELDA ). IADIS Press

Wilmers, A., Sander, P., Koschorreck, J., Keller, C., Leber, J. & Heinemann, A. (2025). What is Critical About a Critical Review? A Methodological Reflection on Conducting 20 Research Syntheses in Digital Education. Nordic Journal Of Systematic Reviews in Education, 3. https://doi.org/10.23865/njsre.v3.7059 

Ahmad, C., Meneghinello, L. & Peters, L. (2024). Exkurs: Einbindung von Studierenden in den Screeningprozess. In A. Wilmers: Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 133-135). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.06a 

Al-Baghdadi, S., Gundermann, A., Wilmers, A., Kathmann, J., Anda, C. & Achenbach, M. (2024). Transferformate im Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich. In A. Wilmers: Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 39-66). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.10 

Ghadiri-Mohajerzad, H. & Schrader, J. (2024). Wissenstransfer im Bildungsbereich. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45460-9 

Ghadiri-Mohajerzad, H. (2024). Bildungsnetzwerk als Brücke zwischen Forschung und Praxis: Wissen vernetzen, Bildung verbessern. Wissen vernetzen, Bildung verbessern - In: Lehren & Lernen 50 (2024) 2, S. 25-27. https://doi.org/10.25656/01:32543 

Ghadiri-Mohajerzad, H. (2024). Transfer von wissenschaftlichem Wissen zur Nutzung digitaler Lern- und Bildungsmedien an Bildungspraxis und -politik. Beiträge zum Wissenstransfer in der Bildungsforschung. Dissertation. https://doi.org/10.15496/publikation-92092 

Hasche, N., Wilmers, A., Keller, C., Bayer, S., Röschlein, J. (2024). Forschungsdatenmanagement und Forschungssynthesen Über die Relevanz von Open Science und Forschungsdatenmanagement aus einem Metavorhaben in der Bildungsforschung. In A. Wilmers (Hrsg.): Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 137-160). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.07 

Heinemann, A., Koschorreck, J., Sander, P., Wilmers, A., Nieding, I. & Leber. J. (2024). Der Screening- und Kodierprozess im Critical Review Eine vergleichende Auswertung und bildungssektorübergreifende Lessons Learned. In A. Wilmers: Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 109-132). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.06 

Keller, C. & Heck, T. (2024). Die Effizienz von Datenbankrecherchen Eine systematische Reflexion am Beispiel von Digi-EBF. In A. Wilmers: Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 39-66). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.04 

Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2024). Implikationen und Desiderate aus vier Reviews zum Bereich der Weiterbildung Eine systematische Verknüpfung mit Wissensbedarfen aus der Praxis. In A. Wilmers: Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 191-210). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.09 

Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., & Bonanati, S. (2024). A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents' information‐related Internet use as a co‐construction process. Journal of Adolescence, 96(3), 566-579. https://doi.org/10.1002/jad.12264 

Mohajerzad, H. & Diekmann, D. (2024). Working on boundaries: linking research and practice. International Journal Of Educational Management, 39(8), 1–17. https://doi.org/10.1108/ijem-01-2024-0005 

Mohajerzad, H., Martin, A., Kamphausen, L. & Widany, S. (2024). Communicating research to practitioners – between scientific rigor, easy science and practitioners’ self-perception of expertise. Journal Of Professional Capital And Community, 9(3), 196–210. https://doi.org/10.1108/jpcc-01-2024-0003 

Tellisch, C. & Lang, A. C. (2024). Pädagogische Beziehung und Digitalisierung. Zur Gestaltung von Lehrer-Schüler-Beziehungen in digital unterstützten Bildungsprozessen. https://doi.org/10.3224/84743052 

Wilmers, A. & Keller, C. (2024). Forschungssynthesen in der digitalen Bildung. Eine vergleichende Auswertung von 20 Literaturrecherchen. In A. Wilmers: Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 39-66). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.03 

Wilmers, A. (2024). Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF: Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5). Waxmann Verlag http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126 

Wilmers, A. (2024). Reviewformat und Projektkontext: Eine Auseinandersetzung mit der Zuordnung Critical Review. In A. Wilmers: Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (Vol. 5, S. 17-38). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/doi:10.31244/9783830999126.02 

Capparozza, M. & Kathmann, J. (2023). Innovative Technologien für effektives Classroom Management? In A. Wilmers, M. Achenbach & C. Keller. (Eds.). Bildung im digitalen Wandel: die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (Vol. 4, S. 107-134). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/10.31244/9783830998464.04 

Carell, L., & Dannecker, W. (2023). Nachhaltig–inklusiv–digital: Das Lerndorf als Common Space im Zeitalter gesellschaftlicher Transformation. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 52, 276-296. https://doi.org/10.21240/mpaed/52/2023.02.14.X 

Dannecker, W. (2023). Intersektionale Verstrickungen im inklusiven Literaturunterricht – Einblicke in das BMBF-Projekt DigiLi. Vortrag im Rahmen der 36. Tagung der Inklusionsforscher:innen in Zürich.

Görgen-Rein, R., & Michels, V. (2023). Lesen und Schreiben lernen in der digitalisierten Gesellschaft. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Hähn, K. (2023). Wird die betriebliche Berufsausbildung und Beschäftigung in einer digitalisierten Welt inklusiver? Aus-und Nebenwirkungen der Digitalisierung für Menschen mit Behinderung auf dem ersten Arbeitsmarkt. In A. Wilmers, M. Achenbach & C. Keller. (Eds.). Bildung im digitalen Wandel: die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (Vol. 4, S. 135-170). Waxmann Verlag.. http://dx.doi.org/10.31244/9783830998464.05 

Heinemann, A., Koschorreck, J., Wilmers, A., Sander, P. & Leber, J. (2023). Potenziale Und Herausforderungen Von Forschungssynthesen Im Kontext Der Digitalisierung Im Bildungsbereich Am Beispiel Des Critical Reviews. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 54 (Research Syntheses):79-102. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/54/2023.08.13.X 

Hennes, A. K., Michels, V., Becker-Mrotzek, M., Koch, A. M., Möller, J., Woerfel, T., & Fleckenstein, J. (2023). Der SMisK–ein Fragebogen zur Erfassung der Schreibmotivation im schulischen Kontext. Didaktik Deutsch, (55). http://dx.doi.org/%2010.21248/dideu.682 

Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2023). Bildung mit digitalen Medien für benachteiligte Erwachsene - Chancen und Herausforderungen. In A. Wilmers, M. Achenbach & C. Keller. (Eds.). Bildung im digitalen Wandel: die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (Vol. 4, S. 171-201). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/10.31244/9783830998464.06 

Kurock, R., & Kamin, A. M. (2023). Lernen mit digitalen Medien: Ergebnisse der Studie „Digital Home Learning Environment “. Schüler. Wissen für Lehrer, 2023(1), 92-93.

Leber, J., Heinemann, A., Sander, P., Ahmad, C., Meneghinello, L. & Peters, L. (2023). Informationskompetenz von Schüler:innen stärken: Wie kann man das Prüfen von Informationen durch den Einsatz digitaler Medien fördern? In Annika Wilmers, Michaela Achenbach, Carolin Keller (Hrsg.) Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe. Münster ; New York : Waxmann 2023, S. 75-105. http://dx.doi.org/10.31244/9783830998464.03 

Meyer, A., Kleinknecht, M., & Richter, D. (2023). What makes online professional development effective? The effect of quality characteristics on teachers’ satisfaction and changes in their professional practices. Computers & Education, 200, 104805. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104805 

Müller, L., Carell, L., Dannecker, W., & Ziemen, K. (2023). Inklusion und Digitalisierung als Herausforderungen für die Gestaltung von Literaturunterricht.  In: Ferencik-Lehmkuhl, D., Huynh, I., Laubmeister, C., Lee, C., Melzer, C., Schwank, I., Weck, H., Ziemen, K. [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. https://doi.org/10.25656/01:26318 

Nieding, I. (2023). Teilhabe durch digitale Medien im häuslichen Umfeld. Medienerziehung im Kontext informeller und bildungsbezogener Nutzungsweisen von Kindern und Jugendlichen. In A. Wilmers, M. Achenbach & C. Keller. (Eds.). Bildung im digitalen Wandel: die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (Vol. 4, S. 33-73). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/10.31244/9783830998464.02 

Richter, L., Gruchel, N., Buhl, H. M., & Kamin, A. M. (2023). Herkunftsbedingte und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 293-319. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.X 

Thiersch, S., & Wolf, E. (2023). Interaktion im digital mediatisierten Unterricht. Situative Ethnographien sozialisatorischer Praktiken und Strukturen. In Bildung und Digitalität: Analysen–Diskurse–Perspektiven (pp. 247-271). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

Weiss, Z., Woerfel, T., & Meurers, D. (2023). Intelligente digitale Werkzeuge in der sprachlichen Bildung. Chancen und Herausforderungen. In: Becker-Mrotzek, M., Gogolin, I., Roth, H., Stanat, P. [Hrsg.]: Grundlagen der sprachlichen Bildung (S. 185-197). Münster ; New York : Waxmann 2023, S. 185-197. https://doi.org/10.25656/01:32006  

Wilmers, A., Achenbach, M., & Keller, C. (Eds.). (2023). Bildung im digitalen Wandel: die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (Vol. 4). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/10.31244/9783830998464 

Wilmers, A., Gundermann, A., Hähn, K., Irle, G., Koschorreck, J., Nieding, I., Ratermann-Busse, M., Waffner, B. & Keller, C. (2023). Kompetenzen des pädagogischen Personals in der digitalen Welt. Eine vergleichende Übersicht zum Forschungsstand in verschiedenen Bildungsbereichen. In K. Scheiter & I. Gogolin (Hrsg.): Bildung für eine digitale Zukunft (S. 293-315). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0_12 

Wilmers, A., Keller, C., Stöbe-Blossey, S., Achenbach, M., & Nieding, I. (2023). Digitalisierung und Teilhabe in der Bildung. Eine Absteckung des Themenfeldes und Erläuterung des methodischen Vorgehens in den Forschungssynthesen. In A. Wilmers, M. Achenbach & C. Keller. (Eds.). Bildung im digitalen Wandel: die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (Vol. 4, S. 7-32). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/10.31244/9783830998464.01 

Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). The digital home learning environment and its relation to children’s ICT self-efficacy. Learning Environments Research, 25(2), 485-505. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09377-8 

Bonanati, S., Buhl, H. M., Gerhardts, L., Kamin, A. M., & Meister, D. (2022). Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien. Medienimpulse, 60(4), 32-Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17 

Bonanati, S., Kurock, R., Gruchel, N., & Buhl, H. M. (2022). Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema‹ digitale Medien›: Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 46, 72-92. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.X 

Capparozza, M., & Kathmann, J. (2022). Gelingensbedingungen für die Nutzung digitaler Medien von Lehramtsstudierenden in der Schulpraxis. Ein Critical Review. In Wilmers, A., Achenbach, M., & Keller, C. (Hrsg). Bildung im digitalen Wandel: Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Vol. 3) (S. 103-128). Waxmann Verlag. http://dx.doi.org/10.31244/9783830996224.04 

Carell, L., Dannecker, W. (2022). Partizipation als Zielperspektive der Unterrichtsentwicklung im Literaturunterricht – Ers-te Ergebnisse aus dem interdisziplinären Projekt DigiLi. Vortrag anlässlich der Tagung des Symposion Deutschdidaktik an der Universität Wien, 21.9.2022

Carell, L., Dannecker, W., Müller, L. & Ziemen, K. (2022). Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht – Erste Ergebnisse aus dem interdisziplinären Projekt DigiLi. Posterbeitrag im Rahmen der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen an der Universität Innsbruck, 24.2.2022