Im Rahmen des BMBF-geförderten Metavorhabens „Digitalisierung im Bildungsbereich“ ist das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung verantwortlich für die Gestaltung eines regelmäßigen Dialogs zwischen Wissenschaft und Praxis der Erwachsenenbildung. Die aus diesem Projektauftrag entstandene Veranstaltungsserie dialog digitalisierung bringt regelmäßig Forschende und Vertreterinnen und Vertreter aus der Bildungspraxis zusammen, um gemeinsam aktuelle Probleme und Strategien zur Digitalisierung vor dem Hintergrund von Befunden der empirischen Bildungsforschung zu diskutieren. Stets aktuelle Veranstaltungstermine zu dieser Serie entnehmen Sie bitte der Termine-Seite des Metavorhabens: https://digi-ebf.de/termine

Ausführliche Informationen zu den Veranstaltungen finden Sie hier:

dialog digitalisierung#01, 04. September 2019

dialog digitalisierung#02, 28. November 2019

dialog digitalisierung#03, 04. Juni 2020

dialog digitalisierung#04, 01. Dezember 2020

dialog digitalisierung#05, 22. April 2021

dialog digitalisierung#06, 04. & 05. November 2021

dialog digitalisierung#07, 29. & 30. September 2022

Zur Unterstützung der vom BMBF geförderten Digi-EBF-Projekte wurden seit 2021 – neben corona-bedingten Beratungen – ein Workshop zu Best Practice-Beispielen von Forschungs-Praxis-Transfer (EdTech Research Forum, Oktober 2021) und acht Workshops zu Forschungsmethoden und zu erforderlichen Skills von Forschenden organisiert:

• Qualitative Inhaltsanalyse und MAXQDA (Januar 2021)
• Kompetenzdiagnostik (März 2021)
• Academic Presentation (März 2021)
• Die T-MITOCAR Methodologie (Mai 2021)
• Qualitative Methodenwerkstatt (seit Juli 2021)
• Mehrebenenanalyse mit Stata (Oktober 2021)
• Wissenschaftliches Schreiben - “vom leeren Papier zur erfolgreichen Publikation!” (Oktober 2021)
• Zeitmanagement in der Promotionsphase (Februar 2022)

Weiterhin ist geplant: Arbeitsstrategien und Zeitmanagement mit Kind

Die Dossiers im Metavorhaben "Digitalisierung im Bildungsbereich" sind als critical reviews angelegt. Auf eine systematische Recherche der aktuellen nationalen und englischsprachigen internationalen Forschungsliteratur, die in Kooperation mit dem Leibniz-Zentrum für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) durchgeführt wird, folgt eine Beschreibung und kritische Analyse der wichtigsten Literatur in dem Feld Digitalisierung und Erwachsenen-/Weiterbildung. Unter jeweils einer spezifischen Fragestellung werden die Ergebnisse synthetisiert und können in Bezug auf die Forschungsergebnisse der Projekte sowie auf den Dialog- und Expertenforen mit der Bildungspraxis diskutiert werden. Ziel ist es, einen Beitrag zur weiteren Theoriebildung einer gestaltunsgorientierten Bildungsforschung leisten zu können.

Im ersten Dossierband (Waxmann, 2020) präsentiert der Beitrag zur Erwachsenen- und Weiterbildung unter dem Titel "Die Implikationen der Digitalisierung für das Lehrpersonal in der Erwachsenen- und Weiterbildung" ein Review ausgewählter empirischer Ergebnisse und weiterer theoriebildender Literatur zu den Themen Digitalkompetenzen, Haltung und Rolle, Fortbildung und mögliche Entwicklungen.

Der zweite Dossierband (Waxmann, 2021) beschäftigt sich mit der Bedeutung der Digitalisierung für die Organisationsentwicklung in der Weiterbildung. Dabei interessieren insbesondere die Aspekte Innovations- und Change-Management, Weiterbildungsmarketing, Organisationskultur sowie Aufbau und Entwicklung von Kooperationen.

Der dritte Dossierband (Waxmann, 2022) trägt den Titel "Bildung im digitalen Wandel: Lehren und Lernen mit digitalen Medien". Der Beitrag des DIE  analysiert empirische Studien zur Orchestrierung von Blended Learning in der Erwachsenen- und Weiterbildung.

In der Arbeit an den Dossiers identifizieren die Autoren laufend wissenschaftliche Ergebnisse, die für einen Transfer in die Praxis der Erwachsenen- und Weiterbildung geeignet bzw. wichtig erscheinen. Veröffentlicht werden entsprechende Texte auf der Informations- und Lernplattform für Erwachsenenbildner*innen wb-web im Dossier "Digitalisierung in der Erwachsenenbildung".

Im Metavorhaben sind Fragen an die methodologischen Grundlagen der Bildungsforschung angesprochen. Für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Förderprojekte werden Handreichungen im Kontext digitaler Bildungsprojekte bereitgestellt. Bisher sind am DIE folgende Publikationen erschienen:

Bernhard-Skala, C. (2021). Bildungsorganisationen in der Digitalisierung: Gestaltungsorientierte Forschungszugänge. Bonn http://www.die-bonn.de/id/41431 https://doi.org/10.57776/p4wx-s489

Spoden, C. & Schrader, J. (2021). Gestaltungsorientierte Forschung zu digitalen Lern- und Bildungsmedien. Herausforderungen und Handlungsempfehlungen. Bonn. http://www.die-bonn.de/id/41432 https://doi.org/10.57776/gyqa-3g07

Spoden, C., Bernhard-Skala, C., Koschorreck, J. & Rohwerder, J. (2022). Transfer von Forschungsergebnissen zur Digitalisierung in die Bildungspraxis. Bonn http://www.die-bonn.de/id/41542 https://doi.org/10.57776/qy87-qx94

In der Arbeit an den Dossiers identifizieren die Autoren laufend wissenschaftliche Ergebnisse, die für einen Transfer in die Praxis der Erwachsenen- und Weiterbildung geeignet bzw. wichtig erscheinen. Veröffentlicht werden entsprechende Texte auf der Informations- und Lernplattform für Erwachsenenbildner*innen wb-web im Dossier "Digitalisierung in der Erwachsenenbildung".

• Bisher erschienen folgende Beiträge auf wb-web in der Rubrik Forschung quergelesen:
  Top oder Flopp? Beurteilung von MOOCs - Aktuelles - wb-web
  Wie mit Hilfe von Blogs das Lernen in einem Kurs verbessert werden kann - Aktuelles - wb-web
  Marketing statt Didaktik?  Globale Internetkonzerne als Weiterbildungsanbieter - Aktuelles - wb-web
  Automatisierte Ungleichheit? - Aktuelles - wb-web
  Bernsteine für die Weiterbildung: Lernnachweise in die Blockchain? - Aktuelles - wb-web
  Strategie ist die Lösung - Aktuelles - wb-web
  Digitale Transformation in der Organisation - Aktuelles - wb-web
  Grundbildung meets Digitalisierung: Digitalkompetenz ist nicht Digitalkompetenz - Aktuelles - wb-web
• Zudem gibt es eine Zusammenfassung der Dossiers für die Zielgruppe der Praktiker*innen als Blogbeitrag auf wb-web:
  Auf die Reise nach Digitalien - Aktuelles - wb-web
  Leadership statt Steuerung? - Aktuelles - wb-web
• In der Reihe DIE BRIEF des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung sind einseitige Zusammenfassungen zu den Forschungsergebnissen aus den Dossiers erschienen:
  Koschorreck, J. & Gundermann, A., Digitalkompetenzen von Lehrenden. Anforderungen der Digitalisierung an Lehrende in der Erwachsenen- und Weiterbildung. DIE-Brief Nr. 10. https://www.die-bonn.de/doks/DIE%20Brief/DIE-BRIEF-10.pdf
  Gundermann, A. & Koschorreck, J., Digitalisierung in Weiterbildungsorganisationen. Welche Auswirkungen hat die digitale Transformation auf das Management? DIE-Brief Nr. 13. https://www.die-bonn.de/doks/DIE%20Brief/DIE-BRIEF_013_DE_EN.pdf
• Die Autorin und der Autor der Dossiers treten zu jeder Publikation in einen Dialog mit Expertinnen und Experten aus der Praxis. Dies wird für den Podcast potenziaLLL auf wb-web aufgezeichnet:
  3. Podcast online: Forschungs-Praxis-Dialog Digitalisierung - Aktuelles - wb-web
  14. Podcast online: Digitalisierung und Leadership - Aktuelles - wb-web

Ein weiterer Transferbeitrag als Plädoyer für Auseinandersetzung mit Big Data ist auf EPALE verfügbar: Spoden, C. Ein Plädoyer für die Berücksichtigung von Big Data in Forschung und Praxis der Erwachsenenbildung.

Bei folgenden Veranstaltungen stellten Autorin und Autor der Dossiers ihre Arbeitsergebnisse vor:
 

2022

21.9., 12.10., 2.11.2022 Experimentierraum „Institutionen entlang der Bildungskette stärken“ (Jan Koschorreck, Angelika Gundermann)
Netzwerk Bildung Digital

13.10.2022 Vortrag „Die Zukunft der Erwachsenenbildung im digitalen Raum“ (Jan Koschorreck)
digiFORT gGmbH

01.06.2022: Vortrag „Digitale Medien in der Bildung: Chancen und Herausforderungen für Lernende und Lehrende“ (Angelika Gundermann)
Webtalk E-Learning, digitale Veranstaltungsreihe "Demokratie im Gespräch", bayerischer Volkshochschulverband, bayerische Landeszentrale für politische Bildung, Akademie für Politische Bildung in Tutzing

2021

16.12.2021: Input bei Podiumsdiskussion (Angelika Gundermann)
DigiTalk-Webinar "Digitale Kompetenzen von ErwachsenenbildnerInnen" österr. Verein f. Bildungsforschung und Bildungsmedien CONEDU

04.11.2021: Impulsvortrag „Auf die Reise nach Digitalien - Erkenntnisse aus der Forschung für die Praxis“ (Angelika Gundermann)
Digitaler Werkstatt-Tag für Qualifizierende in den Frühen Hilfen, Nationales Zentrum Frühe Hilfen (NZFH) in der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA)

03.11.2021: Workshop „Weiterbildungsmanagement in der digitalen Transformation: Erkenntnisse aus Praxis und Forschung“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
Fachübergreifende Onlinekonferenz des Landesverbandes der Volkshochschulen von NRW e. V. “Lernwelten erfolgreich erweitert!/?“

18.06.2021: Workshop "Digitalisierung in Leitung und Lehre nachhaltig gestalten – Erfahrungen aus der Praxis, Erkenntnisse aus der Forschung" (Angelika Gundermann)
Digitaltag 2021 "Digitalisierung gemeinsam gestalten" 

10.03.2021: Moderation Forum „Bridging the digital divide – Gelingensbedingungen von digitalen Formaten in der Erwachsenenbildung“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
Moderation Forum „Wie kann Lernbegleitung von Erwachsenen in der digitalen Welt aussehen? Erfahrungen und Reflexionen“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
BMBF-Bildungsforschungstagung „Bildungswelten der Zukunft“

2020
27.11.2020: Workshop „Implikationen der Digitalisierung für Lehrende in der Weiterbildung ausgewählte Ergebnisse aus einem Forschungsüberblick“ (Angelika Gundermann, Jan Koschorreck)
Abschlusstagung International Teaching, Akademie für wissenschaftliche Weiterbildung der pädagogischen Hochschule Weingarten „Weiterbildung goes digital“

Zeitschriftenbeiträge:

Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2021). Gemeinsam digital. Kooperationen als Vielzweckwerkzeug für die Digitalisierung in der Weiterbildung. weiter bilden, 28(3), 22–25.

Mohajerzad, H., Martin, A., Christ, J., & Widany, S. (2021). Bridging the Gap Between Science and Practice: Research Collaboration and the Perception of Research Findings. Frontiers in psychology, 5996. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.790451.

Sammelbandbeiträge:

Mohajerzad, H. & Specht, I. (2021). „Vertrauen in Wissenschaft“ als komplexes Konzept. In G. Moll, G & J. Schütz, J. (Hrsg.), Wissenstransfer – Komplexitätsreduktion – Design (S. 31-43). Bielefeld: wbv.

Gundermann, A. (2022). Die Bedeutung der Haltung von Lehrenden für die Akzeptanz und Umsetzung hybrider Lernformate in der Erwachsenen- und Weiterbildung. R. Egger & S. Witzel (Hrsg.), Hybrid, flexibel und vernetzt? Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_2

Online-Beiträge:

Spoden, C. Ein Plädoyer für die Berücksichtigung von Big Data in Forschung und Praxis der Erwachsenenbildung. EPALE - Elektronische Plattform für Erwachsenenbildung in Europa  

Koschorreck, J., Al-Baghdadi, S., Spoden, C. & Muders, S. (2022). Wie gelingen Forschung-Praxis-Dialogveranstaltungen zur Digitalisierung in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Evaluation einer Veranstaltungsreihe. bildungsforschung Nr. 2 (2022)

Podcast:

Lehrende der Erwachsenenbildung brauchen Fortbildungen zu digitalen Kompetenzen – Bildungsserver Blog