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Schulische Bildung

Das Learning Lab der Universität Duisburg-Essen fokussiert im Rahmen des Metavorhabens "Digitalisierung im Bildungsbereich" auf den schulischen Bildungsbereich. Dabei geht es um weit mehr als um die Einführung moderner Technik in die Schule. Vielmehr liegt die Herausforderung darin, Schule als Organisation zeitgemäß zu gestalten und den gesellschaftlichen Veränderungen Rechnung zu tragen. Ein spezifischer Aspekt von Bildung in der digitalen Welt ist es, Menschen dazu zu befähigen, eine eigene Identität im Umgang mit Medien zu entwickeln und sich mit anderen über Medien verständigen zu können (Kerres 2017). Schulen kommt die zentrale Aufgabe zu, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, einen souveränen Umgang mit dem Leitmedium unserer Zeit zu entwickeln und sich in einer medialen Umwelt zurechtfinden zu können.
Das macht deutlich, dass Digitalisierung von Schule umfassender als ein Organisationsentwicklungsprozess verstanden werden muss, der alle Akteure, die (Organisations-)Struktur und (Arbeits-)Kultur einbeziehen muss.

In diesem Teilbereich des Metavorhabens werden Projektmitarbeiterinnen und Projektmitarbeiter von BMBF-geförderten Forschungsprojekten im Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung sowie schulischen Akteure aus der Bildungspraxis adressiert. Es werden Dialog- und Expertenforen mit dem Ziel angeboten, einen wechselseitigen Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis zu fördern sowie Forschungsergebnisse im Sinne einer gestaltungsorientierten Bildungsforschung zu diskutieren. Darüber hinaus entstehen jährliche Dossiers, die aktuelles nationales und internationales Forschungswissen strukturiert, um wesentliche Erkenntnisse zusammenzufassen und offene Forschungsfragen zu identifizieren.

Verweis: Kerres, M. (2017). Digitalisierung als Herausforderung für die Medienpädagogik: „Bildung in einer digital geprägten Welt“. In C. Fischer (Hrsg.), Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht (S. 85–104). Waxmann Verlag.

Die Dossiers im Metavorhaben "Digitalisierung im Bildungsbereich" sind als critical reviews angelegt. Auf eine systematische Recherche der aktuellen nationalen und englischsprachigen internationalen Forschungsliteratur, die in Kooperation mit dem Leibniz-Zentrum für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) durchgeführt wird, folgt eine Beschreibung und kritische Analyse der wichtigsten Literatur in dem Feld Digitalisierung und Schule. Unter jeweils einer spezifischen Fragestellung werden die Ergebnisse synthetisiert und können in Bezug auf die Forschungsergebnisse der Projekte sowie auf den Dialog- und Expertenforen mit der Bildungspraxis diskutiert werden. Ziel ist es, einen Beitrag zur weiteren Theoriebildung einer gestaltunsgorientierten Bildungsforschung leisten zu können.

Das erste Dossier fokussiert folgendes Thema: Digitalisierung im Bildungsbereich: Die Bedeutung für das pädagogische Personal und die Implikationen für ihre Fortbildung. Unter dem Titel Unterrichtspraktiken, Erfahrungen und Einstellungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien in der Schule steht es hier zum Download zur Verfügung. Der internationale Forschungsstand wurde auf Basis einer Recherche aus 3380 Titeln ermittelt, die in einem Zeitraum zwischen 2010 und Mai 2019 publiziert wurden. 125 Studien wurden systematisch aus dem Datenkorpus ermittelt und flossen in die Synthese des critical review ein.

Das zweite Dossier wird die Rolle der Digitalisierung im Organisationsentwicklungsprozess thematisieren. Dabei fokussiert es die Medienintegration als Führungsaufgabe im Rahmen des Schulentwicklungsprozesses.

 

Ziel der Dialog- und der Expertenforen ist es, Wissenschaftler*innen aus der laufenden Projektarbeit in Kontakt mit Akteuren aus dem Schulbereich zu bringen, um so einen wechselseitigen Austausch zu ermöglichen. Darüber hinaus steht bei beiden Formaten die Verbesserung des Transfers von den Ergebnissen der Bildungsforschung in die Bildungspraxis im Mittelpunkt. Diese soll durch die Dialog- und die Expertenforen gestärkt und geeignete Formate hierfür entwickelt werden.

In den Dialogforen wird in erster Linie ein Austausch zwischen den verschiedenen Akteuren der Schule, ebenso wie Schulämtern, der Schulverwaltung und von Schulträgern ermöglicht. Der Fokus eines Dialogforums kann auf unterschiedlichen Themen liegen, wie Unterrichtsgestaltung, Lernorganisation und didaktischen Methoden, aber auch Schulentwicklung im Allgemeinen sowie die Zusammenarbeit mit anderen Schulen oder Einrichtungen.

Die Expertenforen adressieren intermediäre Akteure, wie beispielsweise Verantwortliche und Multiplikatoren aus Stiftungen, Ministerien / KMK, Verbänden oder Landesinstituten. Mit diesen Expert*innen wird in den Foren über die grundsätzliche Ausrichtung der Arbeit im schulischen Bereich diskutiert.

Termine

Das erste Expertenforum fand am 24. Juni 2019 am Learning Lab der Universität Duisburg-Essen zum Thema "Schulnetzwerke" statt. Einen genauen Bericht über die Ergebnisse finden Sie hier

Das erste Dialogforum wurde auf der Konferenz Bildung Digitalisierung am 12. und 13. September 2019 in Berlin durchgeführt. Unter dem Konferenztitel „Next Practice - Bildungsinnovationen für den digitalen Wandel“ diskutierten etwa 700 Teilnehmende aus Bildungspraxis, -politik, -verwaltung, Wissenschaft und Zivilgesellschaft aktuelle Fragestellungen und zukunftsorientierte Ansätze rund um das Thema Bildungsinnovationen für gute Schule in der digitalen Welt. Das Dialogforum des Metavorhabens versuchte in seiner "Innovationswerkstatt"  Bildungspraxis und Bildungsforschung in einen Dialog zu bringen. Den Bericht über das Dialogforum finden Sie hier.

Als Dialogforum bietet das Learning Lab im Sommersemester 2020 ab dem 17. Juni eine Open-Lecture “Mediendidaktik & Covid-19” als offene Veranstaltung (für max. 300 Teilnehmende) an. Die Open-Lecture ist dem Thema “Mediendidaktik & Bildungstechnologien im Angesicht der Krise” gewidmet. Prof. Michael Kerres lädt Gesprächspartner aus allen Bildungssektoren ein, um über den Umgang mit den Herausforderungen im Bildungssystem zu sprechen. Die Öffentlichkeit ist eingeladen, teilzunehmen und per ZOOM-Videokonferenz mitzumachen! In den Open Lectures geht es unter anderem auch um die Frage, wie Akteure aus dem Bildungsbereich Schule mit den aktuellen Herausforderungen von Covid-19 umgehen: Welche Erfahrungen liegen vor? Welche Rolle spielen die digitalen Medien? Weitere Informationen und Hinweise zu den Open Lectures finden Sie unter: https://mediendidaktik.info/#praxis

Ein weiteres Dialogforum ist für November 2020 in Planung. Das Dialogforum möchte die Relevanz der Ergebnisse aus der Bildungsforschung für die Unterrichtsgestaltung erhöhen. Im Dialogforum werden dafür mit den Teilnehmenden "Bildungsmythen" diskutiert, die in der Bildungspraxis (und auch in der Bildungsforschung selbst) existieren und die scheinbar wissenschaftlich belegt sind (in Schulbüchern oder Lehrwerken). Ziel der Session ist es, auf dieser Basis einen Austausch zwischen beiden Gruppen zu initiieren.

 

Neuigkeiten

BILDUNGSDIALOG.DIGITAL: Inside Bildungsforschung

Das Metavorhaben veranstaltet die Online Ringvorlesung „BILDUNGSDIALOG.DIGITAL: Inside Bildungsforschung“.

In wöchentlichen Online-Sitzungen stellen aktuelle Projekte der Förderlinie ihre Forschungsprojekte vor.

Eines der Ziele der Ringvorlesung ist es, alle Projekte der Förderlinie zu einem Austausch über Fragen der Bildungsforschung anzuregen. Explizit eingeladen sind auch Akteure aus Wissenschaft und Praxis, die sich für Fragen der Digitalisierung in ihren Bildungsbereichen interessieren. 

Die Ringvorlesung findet wöchentlich um 15:00 Uhr an insgesamt 12 Terminen online statt. Die Vorlesung besteht aus einem 15 bis 30-minütigen Input aus einem Projekt mit einer anschließenden Diskussion mit den Teilnehmenden. Als Software für die Online-Sitzungen wird Adobe-Connect verwendet

 

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Projekte

GeAR

Gelingensbedingungen und Grundsatzfragen von Augmented Reality in experimentellen Lehr-Lernszenarien entlang der schulischen Bildungsbiographie (Verbundvorhaben)

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Interact4School

Außerschulisches individuelles Lernen und die Schnittstellen zum Schulunterricht: Effektives digitales Üben als Basis für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht

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Publikationen

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