DBS - Wissenschaft

12.05.2026. Die 4. Schweizer Konferenz Leseförderung unter dem Titel «Effektive Leseförderung – Was hilft wem (wirklich)?» fokussiert die 4. Schweizer Konferenz Leseförderung auf aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse und evidenzbasierte Methoden zur Leseförderung. Die Konferenz wird von Bibliosuisse im Auftrag des Bundesamtes für Kultur und in Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren (EDK) ausgerichtet.  Veranstalter: Bibliosuisse im Auftrag des Bundesamtes für Kultur und in Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren (EDK). . Link: https://www.bibliosuisse.ch/angebote/detail?eventid=1028 .

08.10.2026. Das Symposium richtet sich an Wissenschaftler*innen, Lehrer*innen, Ausbilder*innen der 2. und 3. Phase, Referendar*innen und Studierende. Die Tagung beschäftigt sich mit dem Themenfeld "lexikogrammatische Kompetenz", welche das Sprachen lernen und lehren grundlegend verändert. Die einzureichenden Beiträge sollen Beispiele aus der herkömmlichen Unterrichts- praxis aller Schulfremdsprachen inklusive DaF/DaZ aufgreifen, diese aus lexikogrammatischer Perspektive kritisch reflektieren und Ansätze zu ihrer Weiterentwicklung aufzeigen.   Die Teilnahme an der Tagung ist kostenlos. Wenn Sie an der Veranstaltung teilnehmen möchten, ohne einen Beitrag einzusenden, melden Sie sich bis zum 15. März 2026 per E- Mail verbindlich unter folgender E-Mail-Adresse an: sekretariat.faecke@philhist.uni-augsburg.de    Veranstalter: Netzwerk lexikalische Kompetenz (NLK). Link: https://www.dgff.de/assets/2025_Dezember_CfP_Lexikogrammatische-Kompetenz_Uni-Augsburg.pdf .

08.10.2026. Die den Wissenschaften inhärenten Ambiguitäten und Fachterminologien werden oftmals – gerade in populären Diskursen – als schwer nachvollziehbar wahrgenommen, was u.a. auch Auswirkungen auf die Außenkommunikation und die Akzeptanz von wissenschaftlichen Erkenntnissen haben kann. Das führt zu einer Reihe von Fragen, die bei dieser Tagung diskutiert werden sollen. Vertreter*innen der alt- und neuphilologischen Fachwissenschaften und der Fachdidaktiken kommen hier zusammen, um zentrale Themen über Disziplingrenzen hinweg zu erörtern und voneinander im produktiven Austausch zu lernen. Veranstalter: Universität Bielefeld, Fachbereich British & American Studies und Fachbereich Latinistik. Link: https://www.dgff.de/assets/2026_Januar_CfP-Extension_New-Horizons-3_Uni-Bielefeld.pdf .

23.09.2026. Mit dem Thema "Interaktion, Inklusion und Innovation im Sprachunterricht" fokussiert die Tagung der ÖGSD drei Themenfelder, die zentral für ein nachhaltiges Sprachenlernen und -lehren sind und verscheidene Fragen aufwirft. Darüberhinaus soll die ÖGSD-Tagung 2026 auch zu interdisziplinärer Zusammenarbeit motivieren und Kolleg*innen aus der Psycho- und Neurolinguistik und der Sprachendidaktik zusammenzubringen und einen Austausch zu schaffen. Veranstalter: Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik (ÖGSD). Link: https://conferences.uibk.ac.at/event/101/ .

19.02.2026. In dieser Veranstaltung wird die Rolle der Schulverpflegung als zentrales partizipatives und qualitatives Element ganztägiger Bildung und Betreuung beleuchtet. Der Schwerpunkt liegt auf Strukturen und Rahmenbedingungen der Schulverpflegung in Deutschland und im internationalen Vergleich sowie auf der Praxis der Ernährungsbildung im Ganztag. Gemeinsam mit Expert:innen werden Fragen behandelt wie: Wie kann die Einbindung der Teilnehmenden beim Thema Ernährung vor Ort gelingen? Welche Ressourcen und Fortbildungsansätze gibt es? Welche strukturellen, zeitlichen und räumlichen Voraussetzungen sind notwendig, damit Ernährung wirkungsvoll in ganztägige Bildungsprozesse integriert wird? Veranstalter: Deutsches Jugendinstitut - DJI. Link: https://www.dji.de/ueber-uns/veranstaltungen/detailansicht/veranstaltung/1607-die-schulverpflegung-als-zentrales-element-im-ganztag.html .

04.03.2026. In Zeiten steigender Wohnkostenbelastung hat die Überbelegung von Wohnraum insbesondere unter Familien zugenommen. Gleichzeitig erleben Familien im unteren Einkommensbereich häufiger eine mangelnde Wohnqualität. Überbelegung und mangelnde Wohnqualität bedingen familiären Stress. Zusätzlich sind Kinder ohne eigenes Zimmer in ihren Regenerations- und Rückzugsmöglichkeiten eingeschränkt und mangelnde Wohnqualität kann ihre Konzentrationsfähigkeit und (mentale) Gesundheit beeinträchtigen. Unter Annahme dieser Mechanismen untersuchen wir mithilfe von Längsschnittdaten des sozio-ökonomischen Panels, wie sich Überbelegung und mangelnde Wohnqualität auf Schulleistungen auswirken. Veränderungen hin zu einer Überbelegung des Wohnraums und hin zu einer Verschlechterung der Wohnqualität führen zu einer unmittelbaren und signifikanten Verschlechterung der Mathe- und Deutschnoten von 8 bis 17-Jährigen. Veranstalter: Deutsches Jugendinstitut e.V.. Link: https://www.dji.de/ueber-uns/veranstaltungen/detailansicht/veranstaltung/1695-wie-wirken-sich-ueberbelegung-und-mangelnde-wohnqualitaet-auf-die-schulleistungen-von-kindern-aus.html .

22.04.2026. Bildgenerierende KI-Tools eröffnen neue Möglichkeiten, Lehrmaterialien visuell zu bereichern und komplexe Inhalte anschaulich zu vermitteln – ganz ohne künstlerische Vorkenntnisse. In dieser Tooltime lernen die Teilnehmenden verschiedene empfehlenswerte KI-Tools kennen, die sich zur Bildgenerierung eignen. Sie erhalten einen Überblick über deren Funktionen, erfahren, wie sich Stil, Format und Details von KI-generierten Bildern gezielt beeinflussen lassen, und bekommen konkrete, praxisnahe Tipps für den Einsatz in der Lehre – z. B. für Cartoons, Visualisierungen oder Prozessabbildungen. Veranstalter: twillo. Link: https://www.twillo.de/veranstaltung/didaktische-bildgenerierung-mit-ki-22-04-2025/ .

20.11.2026. Hörbuch, Theater, Film, Bilderbuch oder Comic, Computerspiel, der realistische Kinderroman und Science-Fiction wählen ganz unterschiedliche Wege in den Kopf der Rezipient*innen. Die Bundesfachtagung 2026 nimmt sich in Fachvorträgen, Workshops und einem bunten Rahmenprogramm diesem facettenreichen Thema an und lotet sowohl aus kultur-, literatur- und medienwissenschaftlicher als auch aus fachdidaktischer Perspektive aus, was Weltenbau in aktuellen Kinder- und Jugendmedien bedeutet und welches Potenzial für die Leseförderung und das Literarische Lernen davon ausgeht.  Veranstalter: Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien (AJuM) und Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW). Link: https://www.gew.de/veranstaltungen/detailseite/welten-bauen-ueber-die-gemachtheit-kinder-und-jugendliterarischer-medien .

26.02.2026. Anders als die meisten seiner Kolleginnen und Kollegen emigrierte Erich Kästner nicht, obwohl seine Bücher 1933 verbrannt und aus den Bibliotheken entfernt wurden. Lediglich „Emil und die Detektive“ hielt sich noch ein paar Jahre länger. Über die Zeit zwischen 1933 und 1945 sind seit Öffnung des Kästner-Nachlasses Mitte der 1990er-Jahre viele Einzelheiten ans Licht gekommen, die über die eigenen Kommentare und Erinnerungen des Autors weit hinausgehen. Kästners Akte im Bundesarchiv wurde mehrfach ausgewertet. Kästners Strategien, ab 1933 inkognito weiterzuarbeiten, und die Frage, warum er seinen in den Kriegsjahren geplanten Zeitzeugenroman nie geschrieben hat. Die Tagung soll zu einer vorläufigen Bilanz gelangen. Auf der Grundlage von Beiträgen zu einzelnen Aspekten und Werken aus dieser Zeit und unter Einbeziehung der Frage, was es bedeutete, in jener Diktatur zu leben und zu schreiben, wird Erich Kästners Rolle im Nationalsozialismus zwischen Opportunismus und Gegnerschaft beleuchte Veranstalter: Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU), in Kooperation mit dem Förderverein Erich Kästner Forschung e.V. und der Stiftung Internationale Jugendbibliothek. Link: https://www.ijb.de/veranstaltungen/aktuelle-veranstaltungen/single/erich-kaestner-zwischen-1933-und-1945 .

07.09.2026. Ausgangspunkt der Tagung ist das Phänomen komplexer sprachlich-kultureller und gesellschaftlicher Positionierungen von Individuen in Zeiten von hoher Diversität und gesellschaftlicher Multi- Krisen, die nicht zuletzt zu symbolischen Deutungs- und materiellen Verteilungskämpfen führen. Dazu wird gemeinsam bildungstheoretisch und forschungsmethodisch diskutiert. Master-Student*innen, Promovend*innen und Post-Docs sind eingeladen, ihre Forschungsprojekte im Bereich von mehrsprachig-mehrkultureller Bildung in all ihrer thematischen und methodischen Vielfalt einzubringen. Die Bewerbung mit Abstract (max. 300 Wörter) in der von Ihnen bevorzugten Vortragssprache mit englischer Übersetzung und biographischen Angaben muss bis zum 27.03.2026 per Mail eingereicht werden. Teilnahmegebühren werden nicht erhoben. Veranstalter: ENROPE/Langscape in Kooperation mit der Universität Siegen. Link: https://www.uni-siegen.de/2026/langscape-enrope-autumn-school-2026 .

26.02.2026. Tausende Bücher wurden in den letzten Jahren aus amerikanischen Schulbibliotheken entfernt. Besonders Bücher über Rassismus, Sexualität, Geschlechtsidentität und Geschichte verschwinden aus den Regalen. Doch welche Auswirkungen hat das? Dieser Frage geht der Kurzfilm "The ABCs of Book Banning" nach und lässt dabei auch die betroffenen Schüler*innen zu Wort kommen. Als thematischen Einstieg in unsere Reading Party zeigen wir die Dokumentation im englischen Original (OV). Im Anschluss an den Film besteht die Möglichkeit, sich weiter über das Thema zu informieren und auszutauschen, in Banned Books zu stöbern oder es sich zum Lesen in der Bücherhalle gemütlich zu machen. Let's read Banned Books together! Die Reading Party ist Teil einer Filmreihe in Kooperation mit dem Metropolis Kino im Planet Harburg.  Veranstalter: Bücherhallen Hamburg. Link: https://www.buecherhallen.de/harburg-termin/lesen-verboten-die-banned-books-reading-party/datum/20260226.html .

18.08.2026. ECER 2026 seeks to motivate participants to ponder the production and uses of education research in a contextually rich, creative, and caring manner. How is scholarly knowledge in and of education, its methodologies and the practices based thereon, fit to understand and address the poly-crisis in the context where the very conditions of scientific knowledge are in flux? Education researchers are well-equipped to examine both the ecosystems that shape knowledge production and its use, and the fact that the poly-crises will manifest in both globally shared and locally specific forms. In other words, researchers too are asking questions – and are asked to address - their societal roles and accountabilities beyond the academic realm. We see this conference as a productive and urgent opportunity to strengthen the position of authority of education research and as a forum for dialogues with decision-makers and practitioners as well as diverse forms of knowledge including interdisciplinary scientific knowledge, practitioner knowledge and indigenous knowledge. Veranstalter: European Educational Research Association. Link: https://eera-ecer.de/conferences/ecer-2026-tampere .

05.02.2026. OER – also frei zugängliche und offen lizenzierte Bildungsressourcen – bieten großes Potenzial für eine rechtssichere, differenzierte und digital gestützte Unterrichtsgestaltung. In unserer Fortbildung setzen sich Lehrkräfte praxisnah mit zentralen Fragen rund um OER auseinander: Wo finde ich geeignete, frei lizensierte Materialien für die Schule? Welche rechtlichen Aspekte muss ich beachten? Welche digitalen Werkzeuge kann ich für die Erstellung, Bearbeitung und Veröffentlichung nutzen?  Neben einem kurzen Input zu den OER-Grundlagen (UNESCO-Definition, 5V, Creative Commons, TULLU-Regel) erkunden die Teilnehmenden für den Schulunterricht geeignete OER-Mediatheken. Zudem erproben sie entsprechend des didaktischen Doppeldeckers freie Unterrichtsmaterialien zunächst aus der Schüler:innenperspektive, bevor sie diese unter Verwendung geeigneter digitaler Werkzeuge für den eigenen Unterricht weiterentwickeln.  Veranstalter: Kompetenzverbund lernen:digital. Link: https://lernen.digital/veranstaltungen/freie-bildungsmaterialien-oer-fuer-die-digitale-unterrichtsgestaltung-ein-phasenuebergreifendes-fortbildungsangebot/ .

11.02.2026. Soziale Medien prägen Körperbilder massiv. Wie lernen Kinder und Jugendliche, zwischen Realität und Manipulation zu unterscheiden, und wie kann Schule unterstützen? Über mediale Schönheitsideale und einen resilienten Umgang wird im Community Call des Kompetenzverbunds lernen:digital diskutiert und informiert. Veranstalter: Kompetenzverbund lernen:digital. Link: https://lernen.digital/veranstaltungen/likes-looks-leidensdruck-mediale-schoenheitsideale-im-unterricht/ .

06.07.2026. Die 24. Europäische Konferenz über Alphabetisierung wird gemeinsam von der slowenischen Reading Badge Society (Društvo Bralna značka Slovenije – ZPMS) und der Föderation europäischer Alphabetisierungsverbände (FELA) mit Unterstützung lokaler und nationaler Partner organisiert. Es wird vom 6. bis 8. Juli 2026 in Ljubljana, Slowenien, stattfinden. Pädagogen, Bibliothekare, Akademiker, Autoren, Forscher, Sonderpädagogen und alle anderen, die im Bereich der Alphabetisierung arbeiten, werden eingeladen, sich der internationalen Gemeinschaft in Ljubljana anzuschließen, um an formellen und informellen Diskussionen, Panels und Workshops teilzunehmen. Veranstalter:  Federation of European Literacy Associations (FELA). Link: https://www.literacyeurope.org/ljubljana-2026/ .

22.06.2026. Die Forschungsgemeinschaft Rekonstruktive Fremdsprachenforschung fördert, diskutiert und erprobt rekonstruktive Ansätze zur Fremdsprachenforschung in der gesamten Breite der Zweit- und Fremdsprachendidaktiken. Das Ziel der Tagung ist eine intensive Diskussion von Projekten zu allen Inhaltsbereichen zweit- und fremdsprachendidaktischer Forschung; insbesondere in Hinblick auf die in ihnen angewandten Forschungsmethoden. Dabei soll es nicht nur um konkrete Verfahren der Datenkonstruktion und Datenanalyse gehen. Auch methodologische und grundlagentheoretische Verständigungen sollen ermöglicht werden. Eine Anmeldung - auch ohne Beitrag - ist per E-Mail möglich. Veranstalter: Rekonstruktiv-praxeologischen Fremdsprachenforschung (RFF) der Universität Hamburg, der Universität WUppertal und der Universität Göttingen. Link: https://www.rekonstruktive-fremdsprachenforschung.de/veranstaltungen/ .

19.06.2026. In den letzten Jahren haben mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze in der DaF/DaZ-Forschung und im Diskurs um sprachliche Bildung wieder zunehmend an Bedeutung gewonnen und die Mehrsprachigkeitsdidaktik auch von der zunehmenden Digitalisierung profitiert, die durch die Corona-Pandemie noch beschleunigt wurde: Multilinguale Lernplattformen und Apps haben neue didaktische Möglichkeiten für einen mehrsprachigkeitsorientierten Unterricht eröffnet (Lawida & Maahs, 2022). Zudem bieten die rasanten Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz weitere Potenziale für die Mehrsprachigkeitsdidaktik, die bisher noch weitgehend unerforscht sind und einen erhöhten Forschungs- und Handlungsbedarf mit sich bringen (Feick, 2025). Vor diesem Hintergrund stehen bei der 28. Grazer Tagung diverse Fragestellungen zu Mehrsprachigkeitsdidaktik und Mehrsprachigkeit im Unterricht im Fokus, insbesondere im Hinblick auf mehr Bildungsgerechtigkeit. Veranstalter: Fachdidaktikzentrum Deutsch als Zweitsprache und Sprachliche Bildung der Universität Graz in Kooperation mit dem Universitätslehrgang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (UNI for LIFE). Link: https://fachdidaktikzentrum-daz.uni-graz.at/de/veranstaltungen/ .

17.04.2026. Die seit 2008 jährlich stattfindende Nachwuchstagung der ÖGSD hat zum Ziel, dem wissenschaftlichen Nachwuchs im Forschungsfeld der Sprachendidaktik ein Präsentationsforum zu bieten und Forschende verschiedener Philologien und Fachdidaktiken sowie der Lehrer:innenbildung, die den Gegenstand Sprache(n) unter didaktisch-methodischer Schwerpunktsetzung untersuchen, miteinander zu vernetzen. Veranstalter: Österreichischen Gesellschaft für Sprachendidaktik (ÖGSD) in Kooperation mit der Universität Klagenfurt, Institut für Anglistik und Amerikanistik. Link: https://www.oegsd.at/2025/11/03/call-for-abstracts-17-oegsd-nachwuchstagung-der-oegsd-sprachendidaktik-im-dialog-17-und-18-april-2026/ .

25.03.2026. Angesichts der tiefgreifenden Wandlungsprozesse, die die heutige Geisteswissenschaft allgemein und die Romanistik im Besonderen prägen, lohnt es sich, den Begriff des Kontinuums neu zu beleuchten. Das Forum Junge Romanistik 2026 setzt sich insbesondere theoretisch mit dem Kontinuumsbegriff, seiner Modellierung und Operationalisierung auseinander und nimmt dabei auch seine Grenzen und Alternativen (z.B. Skala, Gradatum, Dichotomie) in den Blick. Bezüglich des Wandels der Disziplin von traditioneller Romanistik hin zu neueren Ansätzen wie den Digital Humanities kann die Frage gestellt werden, an welchen Stellen Kontinuität vorliegt und wo aber auch eindeutig Brüche zu konstatieren sind. Darüberhinaus beschäftigt sich das Forum auch mit dem interdisziplinären Verhältnis der romanistischen Teilbereiche zueinander. Mögliche Vortragssprachen sind Deutsch, Englisch und die romanischen Sprachen.  Veranstalter: Eberhard Karls Universität Tübingen. Link: https://romanistik.de/aktuelles/8389 .

19.03.2026. Im Zentrum steht die Frage, wie Künstliche Intelligenz (KI) das Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht verändert – und was dies für die fremdsprachendidaktische Forschung und Praxis bedeutet. Ziel der Tagung ist es, aktuelle Forschungsarbeiten sichtbar zu machen, didaktische Ansätze zu diskutieren und Impulse für die fachspezifische Auseinandersetzung mit KI im Kontext von Bildung, Unterricht und Forschung zu setzen. Die Anmeldung kann noch bis zum 15.02. per Mail an  KI-Fremdsprachendidaktik@ph-ludwigsburg.de erfolgen und ist kostenlos. Veranstalter: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg in Kooperation mit der Universität Vechta. Link: https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-englisch/ki-tagung-ludwigsburg-2026 .