DBS - Wissenschaft

19.06.2025. Diese alle drei Jahre stattfindende internationale Konferenz bietet eine Austauschplattform für aktuelle empirische Erkenntnisse zum Lernen und Lehren zusätzlicher Sprachen bei jungen Lernenden mit einem besonderen Schwerpunkt auf den schulischen Kontexten der Primarstufe (Alter 5-12). Ziel ist es, die Faktoren besser zu verstehen, die zu einem effektiven und motivierenden frühen Sprachunterricht beitragen, und Forschungslücken zu identifizieren, die in Zukunft angegangen werden müssen. Mit ihrem klaren empirischen Fokus strebt die Konferenz an, evidenzbasierte Einblicke in das frühe Sprachenlernen und -lehren in Unterrichtskontexten zu fördern. Obwohl die Konferenzsprache Englisch sein wird, sind Forschungen zu jeder Zielsprache und aus allen Teilen der Welt willkommen. Veranstalter: Universität Wuppertal; Universität Leipzig; . Link: https://www.dgff.de/assets/Uploads/Veranstaltungen/Ankuendigungen/2025/2024_Mai_CfP_ATFLY2025.pdf .

24.03.2025. Die Konferenz wird für Forschende und Praktiker im Bereich der (Fremd-/Zweit-/Zusatz-) Sprachbildung auf allen Bildungsebenen (Primar-/Sekundar-/Hochschulbildung/...) von Interesse sein, ebenso wie für Angewandte Linguisten, soziokulturelle Forschende, Literaturwissenschaftler, politische Entscheidungsträger und viele weitere, die sich für Bildung für nachhaltige Entwicklung, globale Bürgerschaft, soziale Gerechtigkeit, dekoloniale Zukunft, Menschen- und Kinderrechte sowie Sprachbildung interessieren. Veranstalter: Universität Münster. Link: https://www.uni-muenster.de/Anglistik/Research/Tefl/symposia/conference_languageeducation_sustainabledevelopment.html .

11.03.2025. Dieser Kongress zielt darauf ab, ein breites Spektrum von Transformationsprozessen in der ELE-Didaktik abzudecken und lädt ausdrücklich zur Einreichung von Vorschlägen zu Themen ein, die in dieser Beschreibung nicht enthalten sind, um eine kritische Analyse der etablierten Prinzipien, Methoden und Dichotomien in der ELE-Didaktik voranzutreiben. Veranstalter: Universität Hamburg. Link: https://www.slm.uni-hamburg.de/romanistik/forschung/tagungen/deutscher-hispanistiktag-2025.html .

10.01.2025. Die Tagung „Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs“ greift zur Belebung und Weiterentwicklung des themenspezifischen Diskurses verschiedene Fragen auf. Veranstalter: Universität Innsbruck. Link: https://www.dgff.de/assets/Uploads/Veranstaltungen/Ankuendigungen/2025/2024_Maerz_CfP_Formale-Bildung_Uni-Innsbruck.pdf .

Digitale Tools, Medienkompetenz, handlungsorientierte Medienpädagogik – diese Themen machen Sie neugierig? Sie möchten in Ihrer Einrichtung gerne medienpädagogisch arbeiten – für eine intensive Weiterbildung fehlt Ihnen aber im Moment die Zeit? Die Medien_Weiter_Bildung bietet ein E-Coaching zum Thema Medienpädagogische Praxisarbeit mit zwei halbtägigen Online-Terminen an. Nach dem Flipped-Classroom-Prinzip bereiten Sie sich mit Online-Aufgaben auf die beiden Treffen vor. Im E-Coaching erarbeiten Sie ein eigenes Konzept für ein medienpädagogisches Projekt in Ihrer Einrichtung.

17.09.2024. „Liebe“ gehört wohl kaum zu den einheimischen Begriffen der Bildungs- und Erziehungstheorie. Rationalität statt Emotionalität, vernunftbasierte Sittlichkeit statt romantisch-ästhetischer Sentimentalität, formale Arbeitsbündnisse statt sorgender Zuwendung, Erkenntnistätigkeit statt Liebe – es sind eher Spannungsfelder und Gegensätze, in denen sich Pädagogik und Liebe seit ihrer neuzeitlichen Ausformung zu befinden scheinen. Dieser spannungsreiche und ambivalente Bezug auf Liebe in pädagogischen Kontexten soll in dieser Tagung zum Ausgangspunkt einer gemeinsamen Diskussion aus geschlechtertheoretischer und bildungsphilosophischer Perspektive gemacht werden, die in unterschiedlichen Hinsichten das Verhältnis der Erziehungswissenschaft zum Begriff Liebe zum Gegenstand werden lässt. Veranstalter: Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie und Sektion Frauen- und Geschlechterforschung der DGfE. Link: https://www.dgfe.de/sektionen-kommissionen-ag/sektion-2-allgemeine-erziehungswissenschaft/kommission-bildungs-und-erziehungsphilosophie .

26.09.2025. Die 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik rückt das Lernen in der Elementarpädagogik sowie damit verbundene Bedingungen, Erwartungen und Herausforderungen in den Fokus. Lernen nimmt als Zielsetzung pädagogischen Handelns eine zentrale Bedeutung in der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplin Elementarpädagogik sowie in benachbarten (Teil-)Disziplinen ein und adressiert beispielsweise Kinder und deren Eltern, pädagogisches Personal in (elementar-)pädagogischen Einrichtungen und Peers. Diese Relevanz spiegelt sich in wissenschaftlichen Arbeiten wider, die sich theoretisch, empirisch und/oder historisch mit Lernen in der Elementarpädagogik befassen.Ziel der Tagung ist eine multiperspektivische Auseinandersetzung mit dem Thema „Lernen in der Elementarpädagogik: Bedingungen, Erwartungen und Herausforderungen“. Die Veranstaltung soll einen Raum zum Austausch und zur Diskussion schaffen und wendet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Erziehungswissenschaft und benachbarter Disziplinen, an Lehrende einschlägiger Ausbildungsinstitutionen, sowie an pädagogische Fachkräfte in (elementar-)pädagogischen Einrichtungen. Veranstalter: Universität Innsbruck und Pädagogische Hochschule Tirol . Link: https://www.uibk.ac.at/congress/elementarpaed-tagung/lernen-in-der-elementarpaedagogik/ .

Das Teilen qualitativer Forschungsdaten für weitere wissenschaftliche Forschung stellt an Forschende hohe Anforderungen. Die modulare Fortbildung richtet sich an qualitativ Forschende aller sozialwissenschaftlichen  Disziplinen, die sich vertieft mit Fragen von Data Sharing und Datenmanagement in der qualitativen  Sozialforschung auseinandersetzen wollen.  Die Workshopreihe zu Data Sharing und Datenmanagement in der qualitativen Sozialforschung an findet von Anfang bis Mitte Juli 2024 jeweils von 9 bis 13 Uhr in fünf Online-Workshops zu verschiedenen Aspekten von Open Data und Data Management statt. Die Module bauen inhaltlich aufeinander auf, können aber auch als Einzelveranstaltungen gebucht werden.  2. Juli 2024, 9 – 13 Uhr: Einführung in Data Sharing im Kontext qualitativer Sozialforschung3. Juli 2024, 9 – 13 Uhr: Rechtliche Grundlagen des Teilens qualitativer Daten4. Juli 2024, 9 – 13 Uhr: Forschungsethische Fragen im Kontext von Open Data11. Juli 2024, 9 – 13 Uhr: Methodologische und epistemologische Aspekte der Archivierung und Nachnutzung qualitativer Daten12. Juli 2024, 9 – 13 Uhr: Folgen der Datafizierung qualitativer Wissenschaft und Möglichkeiten ihrer aktiv-kritischen Mitgestaltung

Der Schutz von Kindern vor und bei sexualisierter Gewalt hat für die Landesregierung ressortübergreifend höchste Priorität. Viele Kinder und Jugendliche werden im Internet sexuell belästigt. Die Vorbereitung dieser Straftaten nennt man Cybergrooming. Täter*innen suchen sich ihre Opfer auf beliebten Plattformen oder in Videospielen. Dort verwickeln die Täter*innen Kinder und Jugendliche in zunächst harmlose Gespräche. Dann drängen sie darauf, Bilder und Videos zu schicken oder gar ein Treffen zu verabreden. Klare Regeln für den Umgang mit Fremden im Chat können Kinder vor dieser Gefahr schützen. Die Fachtagung bietet eine Gelegenheit zur fachlichen Auseinandersetzung mit Möglichkeiten und Grenzen der Prävention, Intervention und Hilfe.Anmeldeschluss ist der 7. Juni 2024, 18:00 Uhr. 

Am Freitag, 21.06.2024 von 12.00-17.30 Uhr findet an der Goethe-Universität die Abschlusstagung des BMBF Projekts FePrax - Diagnostische Praxis zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und Bundeslanddisparitäten im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention (FKZ 01NV2106) statt.Das Projekt FePrax beschäftigt sich mit der Untersuchung von Diagnostik- und Beratungspraktiken mit Bezug zu Schulwahlentscheidungen (Förder- vs. inklusive Schulen) in fünf Bundesländern (Bayern, Berlin, Brandenburg, Hessen und Nordrhein-Westfalen). Die Förderschwerpunkte im Fokus des Projekts sind Lernen, Sprache, Emotional-soziale Entwicklung, Geistige Entwicklung und Autismus. Ziel des Projektes ist es, Einblicke in die Vielfältigkeit der sonderpädagogischen Diagnostik zu erlangen sowie Hinweise zu einer verbesserten Beratungspraxis (im Hinblick auf Validität, Bildungsgerechtigkeit und in Bezug auf die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention) zu geben.

Populismus hat im letzten Jahrzehnt weltweit an Bedeutung gewonnen. Empirische Daten unterlegen seine Attraktivität, inzwischen auch für Jugendliche. Diese Entwicklung wirft wichtige Fragen auf: Was wissen wir über Jugendliche und ‚ihren‘ Populismus in verschiedenen Sozialisationskontexten? Und wie lässt sich in unterschiedlichen Settings darauf reagieren? Der digitale Fachtag des Forschungsinstituts Gesellschaftlicher Zusammenhalt bringt Expertise aus unterschiedlichen Professionen und Disziplinen zusammen, um Einblicke in aktuelle wissenschaftliche Befunde zu geben und pädagogisch-bildnerischen Perspektiven herauszustellen. Mit diesem Wissenschaft-Praxis-Format sollen Strategien zu kritisch-demokratischem Denken von Jugendlichen in Zeiten populistischer Ideologeme und Politik vorbereitet werden.

Die Public Climate School (PCS) bringt Klimabildung in Schule, Uni und Gesellschaft. Eine Woche lang präsentieren Klimabildung e.V., Students for Future Gruppen aus ganz Deutschland und viele weitere Akteur*innen ein breites Programm und zeigen auf, wie sie sich die Bildung der Zukunft vorstellen. Die nächste PCS findet vom 04. bis 08. November 2024 statt. Am 4. Juni um 18 Uhr findet ein erstes digitales Kick-Off statt. Klimabildung e.V.  stellt sein Konzept für November vor, sammelt Ideen und beantwortet Fragen rund um die Aktionswoche. Egal ob Lehrkraft, Schüler*in, außerschulische Akteur*innen oder Hochschulangehörige, alle sind willkommen. Die Anmeldung erfolgt über das Anmeldeformular auf publicclimateschool.de!

19.10.2024. Die Messe Stuzubi Berlin ist eine Studien- und Ausbildungsmesse für Abiturient*innen, Fachabiturient*innen und Realschüler*innen. Zahlreiche Unternehmen, Universitäten, Hochschulen und Akademien präsentieren sich auf der Stuzubi Messe Berlin den Schüler*innen mit ihren Ausbildungs- und Studienangeboten und stehen für einen ersten persönlichen Kontakt zur Verfügung. Neben regulären Studiengängen und Ausbildungsberufen wird auf der Studien- und Berufsmesse Stuzubi in Berlin ebenso das duale Studium vorgestellt, das einen akademischen Abschluss mit einer betrieblichen Ausbildung verbindet. Veranstalter: Stuzubi GmbH. Link: https://stuzubi.de/messen/berlin/ .

Wir leben und lernen in einer heterogenen und digitalen Gesellschaft, in der der Zugang zu Medien und der Umgang damit immer wichtiger wird. Das gilt insbesondere auch für junge Menschen mit unterschiedlichen, individuellen Voraussetzungen. Digitale Medien haben das Potenzial, den Unterricht inklusiv zu gestalten. Dafür muss Schule ein Ort sein, an dem selbstgesteuertes, individualisiertes und an den heterogenen Bedarfen der Schüler:innen ausgerichtetes Lernen gefördert wird. Doch wie sieht der digital-inklusive Schulalltag aus? Welche Chancen und Herausforderungen gibt es? Wie können digitale Medien lernwirksam eingesetzt werden, damit bestehende Benachteiligungen nicht verstärkt, sondern Inklusion und Chancengerechtigkeit gefördert werden? Und welche Kompetenzen brauchen Lehrkräfte für einen digital-inklusiven Unterricht? Im Community-Call des Kompetenzverbunds lernen:digital werden Antworten zu diesen und anderen Fragen diskutiert.

Sprachmodelle und Wissensgraphen sind dabei unsere Informations- und Wissenssysteme grundlegend zu verändern. Ihre gemeinsame Nutzung verspricht die Beantwortung wissenschaftlicher Fragen zu revolutionieren. Doch wie gut können diese Technologien wissenschaftliche Fragen derzeit beantworten? In diesem Vortrag erörtert Dr. Oliver Karras am praktischen Beispiel des Open Research Knowledge Graph (ORKG):Die Organisation von Wissen aus Publikationen in Wissensgraphen,Die Fähigkeit von Sprachmodelle wissenschaftliche Fragen zu beantworten, undDas Potential beider Technologien für präzise, relevante und korrekte Antworten.

03.10.2024. Unter dem Motto "Sustainable Health in Children and Students — Reduce the GAP!" findet vom 3. bi 5. Oktober die 22. EUSUHM-Konferenz in Potsdam statt. Eingebettet in den Kongress ist die deutschsprachige Konferenz "Schulgesundheitspflege und Vernetzung" am 04.10.2024.Die Konferenz richtet sich an alle Schulgesundheitspflegenden der deutschsprachigen Länder der EU und ihre jeweiligen Netzwerkpartner:innen. Somit sind auch alle Kooperationspartner*innen aus dem Bildungsbereich, dem ÖGD/ KJGD, der Jugendhilfe, dem Sozialwesen, Politiker*innen, die (Projekt-)Träger der Schulgesundheitsfachkräfte und interessierte Forschende eingeladen. Ziel ist es, den Benefit der School/University Health Services in Europa für die Gesundheit und Bildung der Schüler:innen sichtbar zu machen. Darüber hinaus soll die interdisziplinäre Zusammenarbeit bzw. Vernetzung zwischen Gesundheit und Bildung gestärkt und der Erfahrungsaustausch gefördert werden. Veranstalter: Congress Compact 2C GmbH . Link: https://www.eusuhm.info/ .

17.03.2025. Unter dem Titel: „Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf“ diskutieren Expert*innen der beruflichen Bildung im Rahmen der Hochschultage Berufliche Bildung 2025 vom 17. bis 19. März 2025 an der Universität Paderborn Forschungsergebnisse und Handlungsansätze zu aktuellen Themen der Berufsbildung. Fachliche Beiträge können im Rahmen des Call for Papers bis 16.09.2024 eingereicht werden.  Veranstalter: Universität Paderborn. Link: https://www.uni-paderborn.de/htbb2025 .

Der KIWi Policy Talk möchte das Wissenschaftsjahr 2024, das anlässlich des 75-jährigen Jubiläums der Unterzeichnung des Grundgesetzes unter dem Motto "Freiheit" steht, zum Anlass nehmen, um über die Bedeutung, die Chancen und die Herausforderungen der Wissenschaftsfreiheit für die Praxis der internationalen Wissenschaftskooperationen zu diskutieren und Impulse zu setzen.  Was bedeutet Wissenschaftsfreiheit in internationalen Kooperationen? Welchen Begriff der Wissenschaftsfreiheit brauchen wir? Gibt es Grenzen der Freiheit? Was impliziert das Spannungsfeld von Freiheit, Verantwortung und Regulierung für Hochschulen, für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler Wie werden Fragen der Wissenschaftsfreiheit in anderen Ländern diskutiert? Diese und weitere Fragen diskutieren hochrangige Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Politik.

Die jüngsten Entwicklungen im Kontext generativer künstlicher Intelligenz zeigen, dass digitale Technologien große Potenziale für die Suche, für die gemeinsame Erstellung und Überarbeitung sowie das Teilen von Open Educational Resources (OER) haben. Die Erstellung und der Einsatz offener Bildungsressourcen im Sinne von Open Educational Practices (OEP) wiederum fördern hochschul- und länderübergreifende Kooperationen, sie brechen bestehende Strukturen mit der Zielrichtung des Openess-Gedankens auf und unterstützen zeitgemäße, offene Lehr-Lernarrangements. Auf diese Weise können mit OER auf vielfältige Weise innovative Wege der Hochschullehre geebnet werden. Um ebendiese Wege geht es bei der diesjährigen Jahrestagung des Kooperationsnetzwerks OER-förderliche Infrastrukturen und -Dienste (KNOER), die vom ZOERR in Kooperation mit KNOER organisiert wird. Bei der Veranstaltung werden aktuelle und relevante Entwicklungen im Kontext von OER und OEP in der Hochschullehre aus verschiedenen Blickwinkeln, z.B. aus praktischen oder hochschulstrategischen Perspektiven, thematisiert. Die Veranstaltung bietet Interessierten eine vielfältige Plattform für Diskussionen, Austausch und Vernetzung und richtet sich an Hochschulangehörige, Lehrende, OER-Enthusiasten, Forschende und alle anderen, die im Kontext von OER und/oder der Digitalisierung der Hochschullehre tätig sind oder Interesse daran haben. Die Teilnahme ist kostenlos.

Das Symposium zieht – nicht zuletzt wegen der aktuellen Bildungslage – eine Bilanz des frühen Fremdsprachenunterrichts seit seiner Entstehung in Deutschland um die Jahrtausendwende. Begleitet, moderiert, beraten und maßgeblich entwickelt hat den Aufschwung seit 1999 der BIG-Kreis (Beratung, Information, Gespräch), der sich mit dem Symposium nach 25 Jahren schließt.Diese Veranstaltung, die am 21.6. von 14.30-18.30 Uhr in der Zentralbibliothek (Raum 141) in Eichstätt stattfinden und via Zoom übertragen wird, richtet sich an alle Interessierten, an Lehramtsstudierende, Lehrkräfte aller Schularten und an die Lehrenden an Universitäten!