Nachrichten aus der Bildungsforschung
Auszug aus dem Veranstaltungskalender des Deutschen Bildungsservers
- BIBB-Forschungskongress „Resilienz in der Pflege“
- Save the date: So what does "Gender Dimension in Research" actually mean? - An overview across disciplines
- SCIENCE PLAYGROUND auf der SPIELWIESN in den Augsburger Messehallen
- Münchner Wissenschaftstage mit FORSCHA – Das Entdecker-Reich Das Wissens- und Erlebnisfestival für ALLE im FORUM Schwanthalerhöhe
- Bundesfachtagung des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes (pfv) e.V.: Bildungslandschaften als Gestaltungsaufgabe: Ganztag zwischen Anspruch und Wirklichkeit
- 43. Forum Kommunikationskultur 2026: Medienbildung stärkt Demokratie – Für Beteiligung, Bündnisse und gelebte Haltung
- Fachtagung Jugendmedienarbeit NRW: Handlungssicher bei Cybergrooming und sexualisierter Online-Gewalt – Medienpädagogische Ansätze für die Praxis
- 3. Fachtagung Politische Medienbildung: Machtverhältnisse in der Digitalität reflektieren - Mündigkeit fördern
- Fachliche und sozialpolitische Entwicklungen in der Schuldnerberatung – Forum Schuldnerberatung 2026
- Erwerbsintegration Geflüchteter: Sprache, Berufsausbildung und Beschäftigung
Frühe Bildung
- Bücherkoffer-Fachtag 2026 - Alles zu Mehrsprachigkeit & Leseförderung
- SCIENCE PLAYGROUND auf der SPIELWIESN in den Augsburger Messehallen
- Münchner Wissenschaftstage mit FORSCHA – Das Entdecker-Reich Das Wissens- und Erlebnisfestival für ALLE im FORUM Schwanthalerhöhe
- Fördergelder für Bildungsanbietende
- Datenschutz für Bildungsunternehmen kompakt
Schule und Lehrerbildung
- Online-Fortbildung „Handprint CARE: Praxisnahe Didaktik für nachhaltiges Handeln in der Schule“
- Online-Fortbildung „Bildung für nachhaltige Entwicklung in der ganzen Schule verankern – Schritt für Schritt zum Whole School Approach“
- Bücherkoffer-Fachtag 2026 - Alles zu Mehrsprachigkeit & Leseförderung
- Fortbildungskurs für Lehrkräfte | Pompeji und der Golf von Neapel
- SCIENCE PLAYGROUND auf der SPIELWIESN in den Augsburger Messehallen
Berufliche Bildung
- Online-Fortbildung „Handprint CARE: Praxisnahe Didaktik für nachhaltiges Handeln in der Schule“
- Online-Fortbildung „Bildung für nachhaltige Entwicklung in der ganzen Schule verankern – Schritt für Schritt zum Whole School Approach“
- BIBB-Forschungskongress „Resilienz in der Pflege“
- SCIENCE PLAYGROUND auf der SPIELWIESN in den Augsburger Messehallen
- Mach dich wichtig - #AusbildungKlarmachen - Woche der Ausbildung
Erwachsenenbildung
- SCIENCE PLAYGROUND auf der SPIELWIESN in den Augsburger Messehallen
- 43. Forum Kommunikationskultur 2026: Medienbildung stärkt Demokratie – Für Beteiligung, Bündnisse und gelebte Haltung
- Online-Barcamp „Medienpädagogik und Bildung für nachhaltige Entwicklung“
- Fachtagung Jugendmedienarbeit NRW: Handlungssicher bei Cybergrooming und sexualisierter Online-Gewalt – Medienpädagogische Ansätze für die Praxis
- 3. Fachtagung Politische Medienbildung: Machtverhältnisse in der Digitalität reflektieren - Mündigkeit fördern
- Online-Fortbildung „Handprint CARE: Praxisnahe Didaktik für nachhaltiges Handeln in der Schule“
- MS Wissenschaft 2026 - Medizin der Zukunft
- Online-Fortbildung „Bildung für nachhaltige Entwicklung in der ganzen Schule verankern – Schritt für Schritt zum Whole School Approach“
- Bücherkoffer-Fachtag 2026 - Alles zu Mehrsprachigkeit & Leseförderung
- Fortbildungskurs für Lehrkräfte | Pompeji und der Golf von Neapel
- BIBB-Forschungskongress „Resilienz in der Pflege“
- Save the date: So what does "Gender Dimension in Research" actually mean? - An overview across disciplines
- SCIENCE PLAYGROUND auf der SPIELWIESN in den Augsburger Messehallen
- Münchner Wissenschaftstage mit FORSCHA – Das Entdecker-Reich Das Wissens- und Erlebnisfestival für ALLE im FORUM Schwanthalerhöhe
- Bundesfachtagung des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes (pfv) e.V.: Bildungslandschaften als Gestaltungsaufgabe: Ganztag zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Ausgewählte Zeitschriften aus dem Bereich Educational Technology und Bildungsforschung
- The implementation of a group knowledge awareness tool to promote collaborative discussions in China’s higher education
- Computer vision versus human vision: analyzing middle school teachers’ construct restructuring following computer vision professional development
- A meta-synthesis of automatic writing evaluation research: trends and developments over a decade
- Feedback source and target matter: Students’ social-psychological perceptions in online asynchronous discussions
- Enhancing design ldeation: comparing AIGC-engaged and traditional brainstorming in educational contexts
- An empirical longitudinal study of AI integration in transforming teachers’ pedagogical content knowledge: insights from language educators in rural China
- Enhancing inhibition ability through situational training games: effectiveness, motivation and experience
- Fostering students’ computational thinking and mathematical learning through a Scratch-based probability module: a quasi-experimental study
- Linking shared metacognition to community of inquiry in online graduate courses
- Model-based support for teaching practice and self-efficacy in artificial intelligence-enhanced virtual reality teaching simulation
- The application of generative AI in university dance education: effects on dance skills, engagement and learning motivation
- Design an adaptive e-learning environment based on personalized factors and its impact on the development of students' metacognitive thinking skills
- Intelligent learning systems in primary and secondary education: a systematic review (2014–2024)
- Pedagogical bases of ICT integration in pre-service chemistry teacher education: university-school bridge
- Precision streamlining of a school-based attention training program: a strategy for balancing feasibility and potency
- Personalized language learning with an LLM chatbot: effects of immediate vs. delayed corrective feedback
- Editorial: Artificial intelligence in educational and business ecosystems: convergent perspectives on agency, ethics, and transformation
- Giftedness and academic motivation in GenAI contexts: the moderating and mediating role of gender and AI anxiety
- Expert consensus on gamification strategies for ICT courses in higher education: a modified Delphi approach
- Enhancing digital competence and learning motivation of master’s students: a new educational model for Kazakhstan’s higher education system
- Exploring pre-service EFL teachers’ perceptions, use cases and questioning practices of ChatGPT during practicum: a critical digital pedagogy perspective
- Modelling evidence-based practice in initial teacher training: effects on teachers’ skills, knowledge and self-efficacy
- Correction: Learning with concept maps: the effect of activity structure and the type of task change the author group order as Cristina Amante, Manuel Lucero and Manuel Montanerok
- “Fun beyond gamification: Universal elements to enhance children’s learning”
- The more, the worse? The influence of the seductive detail amount on learning
- The relationship between motivation profiles and conceptual change as mediated by student engagement: a person-centered approach
- Affect and agency in teacher knowledge and identity construction: dialectical relationships and entangled realities
- Introduction: the role of affect in STEM teacher learning
- Situating collaborative disciplinary activity: creating a space for high-quality group engagement
- Associations between student-perceived teaching quality and students’ mathematics confidence and mathematics achievement: A study of Swedish grade 4 TIMSS 2019
- Correction: A temporal network approach to reveal the longitudinal dynamics of CSCL group regulation and productive collaboration
- Exploring the combined effects of group awareness support and students’ self-regulated learning levels on socially shared regulation of learning and learning outcomes in CSCL
- A temporal network approach to reveal the longitudinal dynamics of CSCL group regulation and productive collaboration
- Collaborative knowledge construction with generative AI: Exploring argumentative co-writing processes through n-gram and cluster analysis
- Editorial notes: Collaboration, feedback and dynamics
- Innovation-driven group composition for effective collaborative programming: integrating multi-evidences of teacher, student, and peer assessments
- Co-constructing critical data literacy in families: A technology-mediated learning perspective
- A phase-sensitive multimodal learning analysis of high- and low-performing teams: the dynamics of mutual engagement
- Advancing collaborative discourse through knowledge synthesis
- Understanding when anger becomes productive or destructive in collaborative educational games
- Investigating the Effect of Community of Inquiry Presences and Learner Autonomy on Satisfaction and Persistence in Blended and Online Courses
- Impacts of segmenting principle on learner performance and attitude in a 3D environment: a mixed-method multiple case study
- An investigation into the breadth of learning objectives developed in STEM online laboratories
- Assessing the integration of artificial intelligence-generated content feedback in English language writing learning
- Examining group dynamics and composition characteristics with HLM in online collaborative instructional planning among pre-service teachers
- The AI disruption in engineering education: an analysis of changing student norms through cultural historical activity theory
- Digital social multitasking in educational contexts: a study of motives and task relevance in college classrooms
- The significance of personality traits, collaborative attitudes, and group composition during collaborative online international learning (COIL): a mixed methods study
- How can internet-specific epistemic beliefs be cultivated? The role of information searching, the study process and online academic help-seeking
- Bridging educational equity gaps: expanding the CHAT-ACTS framework for personalized GenAI chatbots in higher education