Das Metavorhaben

Der Arbeitsbereich erstellt in jährlicher Abfolge systematische Literaturübersichten und erfasst den Foschungsstand zu zentralen Fragen der digitalen Bildung. Anhand von Critical Reviews wird aktuelles Forschungswissen zu verschiedenen inhaltlichen und sektorenspezifischen Fragestellungen der digitalen Bildung strukturiert und in Form von Dossiers präsentiert. Diese erhalten Verweise auf den nationalen und internationalen Forschungsstand, fassen wesentliche Erkenntnisse zusammen und identifizieren offene Forschungsfragen. Dabei werden ausgehend von einer umfassenden Recherche die Ergebnisse kritisch analysiert und in Bezug zur Fragestellung synthetisiert.

Die Dossiers sind als enger definierte Critical Reviews (Grant & Booth 2009) angelegt, deren Ergebnisse für eine zielgruppen- und plattformübergreifende Wissenskommunikation aufbereitet werden sollen. Sie können beispielsweise in den Dialogforen diskutiert und reflektiert werden. Der Transfer wissenschaftlicher Forschung in die Bildungspraxis, in die Bildungspolitik und in die breite Öffentlichkeit wird sowohl sektorenübergreifend als auch sektorenspezifisch in den Blick genommen.

Die Review Verfahren dienen ebenso der Überprüfung methodischer Grundlagen erfolgreicher Review Prozesse (Grant & Booth 2009, Oliver & Thomas 2017) und systematischer Vorgehensweisen bei der Recherche. Merkmale erfolgreicher Suchstrategien und -taktiken für erziehungswissenschaftliche Datenbestände sollen identifiziert und dokumentiert werden. Die ersten Dossiers beschäftigen sich mit der Bedeutung der Digitalisierung für das pädagogische Personal und den entsprechenden Implikationen für die Aus- und Fortbildung.

Ansprechpartnerinnen für diesen Arbeitsbereich sind:

Forschungsdatenmanagement bezeichnet den systematischen und planvollen Umgang mit Forschungsdaten über den gesamten Lebenszyklus der Daten hinweg. Ziel des Forschungsdatenmanagements ist es, nachvollziehbare empirische Ergebnisse und nachnutzbare Forschungsdaten zu generieren.

Das Metavorhaben unterstützt Forschende im Forschungsdatenmanagement durch Beratungs-, Schulungs- und Informationsangebote. Fragen, bei denen das Metavorhaben die Forschenden unterstützt, sind beispielsweise:

• Wie sollten Daten gespeichert und organisiert werden? Welche technischen Aspekte sind dabei zu berücksichtigen?
• Wie können Daten zielführend und zeiteffizient dokumentiert und aufbereitet werden?
• Welche rechtlichen und ethischen Aspekte sind zu beachten? Wie sollte eine informierte Einwilligung gestaltet werden, um Datenschutz und Nachnutzbarkeit zu genügen?

Zur Beantwortung dieser Fragen arbeitet das Metavorhaben eng mit dem Verbund Forschungsdaten Bildung zusammen. Auf forschungsdaten-bildung.de finden Sie umfangreiche Materialien zu vielen Bereichen des Forschungsdatenmanagements.

Bei Fragen können Sie sich an die Kontaktperson für das Forschungsdatenmanagement im Metavorhaben wenden:

Im Rahmen des Metavorhabens "Digitalisierung im Bildungsbereich" führt das Learning Lab der Universität Duisburg-Essen jährliche Vernetzungstreffen durch, die Projektmitarbeiterinnen und Projektmitarbeiter von BMBF-geförderten Forschungsprojekten im Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung adressieren. Sie dienen dem Austausch über inhaltliche, methodische und organisatorische Fragen.

Ein spezifischer Themenworkshop bei den Verbund- und Kooperationspartner des Metavorhabens wird jährlich ein Thema vertiefen, das sich aus einer Abfrage der Interessen unter den Projektmitarbeiterinnen und Projektmitarbeiter ergibt.

Die Projekte werden in den verschiedenen Phasen der Projektarbeit befragt. Im Zentrum der Befragung stehen die Fragestellungen und Hypothesen in den einzelnen Bildungssektoren und die Frage mit welchen Methoden gearbeitet werden soll. Hierbei geht es auch um die Potenziale zur Zusammenarbeit bei Forschungsdaten und der Anschlussfähigkeit von Forschungsdaten aus verschiedenen Projekten zueinander. Die Projekte werden in drei Phasen befragt: 

Befragung der Projekte zum Start
Selbstwahrnehmung von Chancen und Hürden, Unterstützungsbedarfe, Vernetzungsinteressen, Identifikation von Adressaten der Forschungsergebnisse im Feld, Disseminationskanäle, beabsichtige Publikationsformate und –orte für Literatur und Forschungsdaten 

Befragung der Projekte während der Durchführung
Aktivitäten des Transfers und Praxisdialogs, Zwischenergebnisse, Publikations- und Präsentationsaktivitäten, Stand des Forschungsdatenmanagements, Kontakte zum Feld 

Befragung der Projekte bei Abschluss
Forschungsergebnisse, Publikationen und Daten, Erfahrungen in der Projektarbeit, „lessons learned“ 

Ansprechpartnerin für die Befragung: