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Diese alle drei Jahre stattfindende internationale Konferenz bietet eine Austauschplattform für aktuelle empirische Erkenntnisse zum Lernen und Lehren zusätzlicher Sprachen bei jungen Lernenden mit einem besonderen Schwerpunkt auf den schulischen Kontexten der Primarstufe (Alter 5-12). Ziel ist es, die Faktoren besser zu verstehen, die zu einem effektiven und motivierenden frühen Sprachunterricht beitragen, und Forschungslücken zu identifizieren, die in Zukunft angegangen werden müssen. Mit ihrem klaren empirischen Fokus strebt die Konferenz an, evidenzbasierte Einblicke in das frühe Sprachenlernen und -lehren in Unterrichtskontexten zu fördern. Obwohl die Konferenzsprache Englisch sein wird, sind Forschungen zu jeder Zielsprache und aus allen Teilen der Welt willkommen.

Die Konferenz wird für Forschende und Praktiker im Bereich der (Fremd-/Zweit-/Zusatz-) Sprachbildung auf allen Bildungsebenen (Primar-/Sekundar-/Hochschulbildung/...) von Interesse sein, ebenso wie für Angewandte Linguisten, soziokulturelle Forschende, Literaturwissenschaftler, politische Entscheidungsträger und viele weitere, die sich für Bildung für nachhaltige Entwicklung, globale Bürgerschaft, soziale Gerechtigkeit, dekoloniale Zukunft, Menschen- und Kinderrechte sowie Sprachbildung interessieren.

Dieser Kongress zielt darauf ab, ein breites Spektrum von Transformationsprozessen in der ELE-Didaktik abzudecken und lädt ausdrücklich zur Einreichung von Vorschlägen zu Themen ein, die in dieser Beschreibung nicht enthalten sind, um eine kritische Analyse der etablierten Prinzipien, Methoden und Dichotomien in der ELE-Didaktik voranzutreiben.

Die Tagung „Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs“ greift zur Belebung und Weiterentwicklung des themenspezifischen Diskurses verschiedene Fragen auf.

Wenn Eltern zu einem Elternabend eingeladen werden, dann ist die Begeisterung und Motivation dort hinzugehen meist nicht sonderlich hoch. Und wenn es dann auch noch ums Thema Medienerziehung geht, dann spielen bei vielen Eltern Themen wie Überforderung, Desinteresse und manchmal sogar Schuld- und Schamgefühle eine Rolle. Alles in allem also keine besonders verlockende Kombination! Dennoch ist es wichtig, die Eltern für das Thema Medienerziehung zu gewinnen! Schließlich sind sie die wichtigsten und prägendsten Vorbilder für ihre Kinder. Und auch wenn aus den Kindern Jugendliche werden sind Eltern weiter dazu angehalten, ihre Teens im Umgang mit Medien zu begleiten und ihnen einen Raum für Fragen, Austausch und Diskussionen zu bieten.Aber wie kann man medienpädagogische Elternarbeit so gestalten, dass die Eltern auch Lust haben zu kommen und offen über ihre Herausforderungen in Sachen Medienerziehung zu sprechen? Marie-Therese Stedry öffnet in dieser Veranstaltung ihren Methodenkoffer und lässt Sie an ihren Best-Practice-Erfahrungen teilhaben.

Was bedeutet interkulturelles Lernen für uns und unsere Schule? Wie nimmt Kultur Einfluss auf Lernen und was hat das alles mit interkultureller Kompetenz zu tun? Diese Fortbildung vermittelt theoretische Grundlagen rund um das Thema Interkulturelles Lernen. Es werden Erfahrungen, Chancen und Herausforderungen ausgetauscht und anhand erster praktischer Übungen mögliche Wege erlebt, wie interkulturelles Lernen in das Schulleben integriert werden kann. Ziel ist es, den Lehrkräften Impulse zu geben, um interkulturelles Lernen praxisorientiert und nachhaltig im Unterricht und an der eigenen Schule zu integrieren.

Die Möglichkeiten, sich in der Einen Welt zu engagieren, sind so vielfältig wie die Menschen, die sich engagieren möchten. Dabei stehen Begegnungen, gemeinsames Lernen und Erkennen globaler Zusammenhänge im Fokus. Die hierbei gewonnenen Erfahrungen sind oftmals prägend für die Teilnehmenden. Doch wie kann ein solches Engagement im Ausland aussehen und wo bekommen die Interessierten Unterstützung für einen Auslandsaufenthalt in der Einen Welt? Gibt es spezielle Angebote für Studierende, Auszubildende oder Schulabsolvent*innen? Wie lange dauert ein solcher Aufenthalt und gibt es Bewerbungsfristen? In welchen Ländern ist ein Einsatz möglich? Kann ich mich auf bestimmte Themen fokussieren? Wie können Jugendgruppen eine Begegnung mit jungen Menschen aus dem Globalen Süden umsetzen?In der Veranstaltung werden unter anderem diese Fragen beantwortet. Der Überblick über die Vielfalt der Programme hilft dabei, ein passendes Austausch- und Begegnungsprogramm zu finden. Die Veranstaltung richtet sich an Personen bis 30 Jahre und Jugendgruppen. Die Teilnahme an der virtuellen Veranstaltung ist kostenlos und eine Anmeldung auch kurzfristig möglich.

In weiten Bereichen unsere Gesellschaft wurden durch den rasanten Fortschritt von Künstlichen Intelligenzen Veränderungen angestoßen, deren Auswirkungen noch nicht vollumfänglich abgeschätzt werden können. Gleichzeitig wirft Künstliche Intelligenz Datenschutzfragen und ethische Fragen auf, insbesondere im Bildungskontext.Die Erwachsenenbildung hat jetzt die Chance, diese Diskurse nicht nur zu begleiten, sondern aktiv mitzugestalten. Bildungsplaner:innen, Lehrkräfte, Mitarbeiter:innen einer Bildungseinrichtung oder interessierte Person aus der breiten Öffentlichkeit können hier mehr darüber erfahren, wie sich KI in der Erwachsenenbildung einsetzen lässt?

Schülervertretungen funktionieren im Optimalfall irgendwann komplett lehrerunabhängig. Der Weg dahin ist aber nicht immer einfach – arbeitsfähige und schülerfreundliche Strukturen müssen für die SV-Arbeit geschaffen, aber vor allen Dingen auch beibehalten und weiterentwickelt werden. In dieser digitalen Fortbildung werden nach einer Eigenevaluation dazu zwei parallele Workshops angeboten, die jeweils einen Teilbereich von Professionalisierung beleuchten. Im Vordergrund steht neben der Wissensvermittlung auch der Austausch zwischen den Teilnehmenden und das voneinander lernen. Je nach Bedarf der Teilnehmenden werden folgende Aspekte zur Professionalisierung der SV-Arbeit Bestandteil der Workshops und der dazugehörigen Materialien sein: Zusammenarbeit in SV-Teams mit Ministerien und Rollenprofilen, Professionelle Öffentlichkeitsarbeit, Nutzung der Schulgremien mit maximalem Output für die SV, Wissensweitergabe und Nachwuchsförderung, SV-Workshops selbst gestalten und Politische SV-Arbeit Die Veranstaltung ist keine Grundlagenveranstaltung und ist nicht für SV-Einsteiger gedacht ! Eingeladen sind daher erfahrene Verbindungslehrer_innen sowie SV ́ler_innen ab 15 Jahren, die einen gewissen "Überblick" für SV-Arbeit mitbringen und ihre eigene SV-Arbeit gut reflektieren können. Im Zweifelsfall fragen Sie gern bei der Seminarleitung nach.

Die TH Aschaffenburg öffnet ihre Türen! Auf die Besucherinnen und Besucher wartet ein vielfältiges Programm für Groß und Klein, bei dem es jede Menge zu entdecken, zu erforschen und zu erleben gibt. Studieninteressierte haben die Möglichkeit, die TH AB in all ihren Facetten kennen zu lernen und in lockerer Atmosphäre mit Profs, Alumni und Studierenden ins Gespräch zu kommen.

Im Alter von ca. 10 Jahren konfrontieren die allermeisten Kinder ihre Eltern mit dem Wunsch nach einem Smartphone. Für eine pädagogisch sinnvolle Entscheidung braucht es überzeugende Kriterien, wann ein Kind ein Smartphone erhalten soll. Im Elternabend erfahren die Teilnehmenden, woran Sie sich bei dieser Frage orientieren können. Sie werden außerdem über potenzielle Risiken und Herausforderungen bei der Nutzung von Smartphones informiert und erhalten medienpädagogische Tipps zur altersgemäßen und sicheren Nutzung der Geräte.

Am Mittwoch, den 12. Juni 2024 um 18 Uhr lädt die Technische Hochschule Aschaffenburg alle Weiterbildungsinteressierten zu einem virtuellen Info-Abend ein: Das Studiengangsteam stellt die berufsbegleitenden Bachelorstudiengänge Elektro- und Informationstechnik und Wirtschaftsingenieurwesen vor und informiert über das flexible Blended Learning Konzept. Im Anschluss stehen die Studiengangleiter Prof. Dr. Jürgen Vaupel und Prof. Dr.-Ing. Michael Mann für alle Fragen der Teilnehmenden zur Verfügung. Für diejenigen, die am 12.06.2024 nicht teilnehmen können, findet eine Präsenz-Informationsveranstaltung am 05. Juli 2024 statt. Alle Interessierten sind herzlich willkommen an der TH Aschaffenburg, Würzburger Straße 45, 63743 Aschaffenburg. Wer dabei sein möchte, wird gebeten sich unter berufsbegleitend-studieren@th-ab.de für eine der beiden kostenfeien Veranstaltungen anzumelden.

Marie-Therese Stedry öffnet in dieser Veranstaltung ihren Methodenkoffer und lässt Sie an ihren Best-Practice-Erfahrungen teilhaben. Mithilfe von interaktiven und spielerischen Methoden zeigt sie Ihnen, wie man abwechslungsreiche und bisweilen sogar unterhaltsame Formate schaffen kann, bei denen Eltern nicht nur in ihrer Rolle als Vorbilder und Vertrauenspersonen bestärkt werden, sondern auch Sorgen und Ängste durch konkrete Handlungsmöglichkeiten abbauen können. Mehr Gelassenheit und Entspannung in die Medienerziehung hineinzubringen – das ist das erklärte Ziel. Wie genau das gelingen kann, erfahren Sie in diesem kostenfreien Online-Seminar.

Digitale Tools, Medienkompetenz, handlungsorientierte Medienpädagogik – diese Themen machen Sie neugierig? Sie möchten in Ihrer Einrichtung gerne medienpädagogisch arbeiten – für eine intensive Weiterbildung fehlt Ihnen aber im Moment die Zeit? Die Medien_Weiter_Bildung bietet ein E-Coaching zum Thema Medienpädagogische Praxisarbeit mit zwei halbtägigen Online-Terminen an. Nach dem Flipped-Classroom-Prinzip bereiten Sie sich mit Online-Aufgaben auf die beiden Treffen vor. Im E-Coaching erarbeiten Sie ein eigenes Konzept für ein medienpädagogisches Projekt in Ihrer Einrichtung.

Miteinander reden ist leider häufig nicht einfach. Egal ob in Ehrenamt, Beruf oder Privatleben: Es gibt Situationen, Gesprächspartner oder Themen die uns Bauchschmerzen bereiten. Aus verschiedensten Gründen kommt es immer wieder zu scheinbar unüberwindbaren Kommunikationshürden.Dieses Kompaktseminar wird vor solchen Situationen nicht schützen können, liefert jedoch wichtige theoretische Basiskenntnisse und praxisorientierte Lösungsstrategien.Methoden: Wechsel von Inputphasen und praktischer Anwendung. Der Fokus liegt dabei vor allem auf der praktischen Umsetzbarkeit. Theoretische Grundlagen werden vermittelt, vor allem aber im Rahmen von verschiedenen Gesprächssimulationen praktisch erprobt.

17.09.2024. „Liebe“ gehört wohl kaum zu den einheimischen Begriffen der Bildungs- und Erziehungstheorie. Rationalität statt Emotionalität, vernunftbasierte Sittlichkeit statt romantisch-ästhetischer Sentimentalität, formale Arbeitsbündnisse statt sorgender Zuwendung, Erkenntnistätigkeit statt Liebe – es sind eher Spannungsfelder und Gegensätze, in denen sich Pädagogik und Liebe seit ihrer neuzeitlichen Ausformung zu befinden scheinen. Dieser spannungsreiche und ambivalente Bezug auf Liebe in pädagogischen Kontexten soll in dieser Tagung zum Ausgangspunkt einer gemeinsamen Diskussion aus geschlechtertheoretischer und bildungsphilosophischer Perspektive gemacht werden, die in unterschiedlichen Hinsichten das Verhältnis der Erziehungswissenschaft zum Begriff Liebe zum Gegenstand werden lässt. Veranstalter: Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie und Sektion Frauen- und Geschlechterforschung der DGfE. Link: https://www.dgfe.de/sektionen-kommissionen-ag/sektion-2-allgemeine-erziehungswissenschaft/kommission-bildungs-und-erziehungsphilosophie .

Die jüngsten Wahlerfolge rechter Parteien in Deutschland und Europa gehen einher mit einer schrittweisen Verschiebung des politischen Diskurses. Dabei wird das angeblich „noch Sagbare“ Stück für Stück immer weiter ausgelotet. So wird etwa eine erinnerungspolitische Wende und Abkehr von der über Jahrzehnte mühsam entwickelten Erinnerungskultur zu den nationalsozialistischen Verbrechen gefordert. Rechter Geschichtsrevisionismus dient der Wiederbelebung eines nationalistischen Chauvinismus, der in Deutschland und der Welt nichts als Unheil angerichtet hat. Wo immer derartige Kräfte in Regierungen gelangen, werden demokratische Grundfesten untergraben, autoritäre Tendenzen gestärkt und gesellschaftliche Spaltungen vertieft. Demgegenüber steht der Anspruch, die Erinnerung an die NS-Verbrechen zu erhalten und weiterzuentwickeln. Ziel ist die Förderung eines demokratischen Bewusstseins in einer pluralen und globalisierten Gesellschaft. Aber Handlungsfähigkeit erfordert Wissen. Daher lädt die Stiftung niedersächsische Gedenkstätten als eine zentrale Trägerin der Erinnerungskultur in Niedersachsen gemeinsam mit mehreren politischen Stiftungen zu einer Veranstaltungsreihe ein, die Handlungsmuster neurechter Bewegungen und Parteien insbesondere im Bereich der Geschichtspolitik beleuchtet. An sechs Abenden im Laufe des Jahres 2024 werden unterschiedliche Aspekte aufgegriffen und diskutiert.

26.09.2025. Die 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik rückt das Lernen in der Elementarpädagogik sowie damit verbundene Bedingungen, Erwartungen und Herausforderungen in den Fokus. Lernen nimmt als Zielsetzung pädagogischen Handelns eine zentrale Bedeutung in der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplin Elementarpädagogik sowie in benachbarten (Teil-)Disziplinen ein und adressiert beispielsweise Kinder und deren Eltern, pädagogisches Personal in (elementar-)pädagogischen Einrichtungen und Peers. Diese Relevanz spiegelt sich in wissenschaftlichen Arbeiten wider, die sich theoretisch, empirisch und/oder historisch mit Lernen in der Elementarpädagogik befassen.Ziel der Tagung ist eine multiperspektivische Auseinandersetzung mit dem Thema „Lernen in der Elementarpädagogik: Bedingungen, Erwartungen und Herausforderungen“. Die Veranstaltung soll einen Raum zum Austausch und zur Diskussion schaffen und wendet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Erziehungswissenschaft und benachbarter Disziplinen, an Lehrende einschlägiger Ausbildungsinstitutionen, sowie an pädagogische Fachkräfte in (elementar-)pädagogischen Einrichtungen. Veranstalter: Universität Innsbruck und Pädagogische Hochschule Tirol . Link: https://www.uibk.ac.at/congress/elementarpaed-tagung/lernen-in-der-elementarpaedagogik/ .

Wer Medizin studieren möchte, braucht vor allem eines: Einen Studienplatz! Und diese sind in der Medizin heiß begehrt. Über 45.000 Bewerber*innen haben sich auch dieses Wintersemester wieder auf die rund 9.500 Studienplätze in der Humanmedizin beworben. im Sommersemester lag die Bewerberzahl bei knapp 15.000 Bewerber*innen auf rund 1.500 Studienplätze. Für alle, die bisher keinen Studienplatz in der Medizin erhalten haben oder sich in Zukunft bewerben möchten, ist es deshalb sehr, sehr wichtig, die Verfahren genau zu kennen, die eigenen Chancen sinnvoll auszuloten und entsprechende Strategien für den Weg ins Studium zu planen. Damit dies gelingt, wird auf dem Infotag Medizinstudium über Chancen und Möglichkeiten auf dem Weg ins Medizinstudium informiert. Die Gäste erwartet ein Vortragsprogramm zu allen wichtigen Themen rund um den Einstieg ins Medizinstudium. In den Pausen zwischen den Vorträgen kann man sich im im Gespräch mit den Referenten genauer über die verschiedenen Themen informieren und beraten lassen. Die Teilnahme ist frei, eine Anmeldung muss allerdings erfolgen.

16.07.2024. Mit der Fachtagung wird ein aktueller Blick auf Bedingungen und Ergebnisse einer unabhängigen und für die Beratungsinteressierten kostenfreien Bildungs- und Weiterbildungsberatung gerichtet. Wie und worin zeigt sich der Nutzen und der Erfolg einer Bildungs- und Weiterbildungsberatung? Wie erfahren Menschen über die Möglichkeit sich zu Bildung und Beruf individuell und kostenfrei beraten zu lassen? Wie und warum nehmen Menschen das Angebot wahr? Was sagen die Beratenen über die erfolgte Beratung und ihren Nutzen? Die Fachtagung richtet sich an Akteur:innen der Bildungs- und Weiterbildungsberatung, der allgemeinen und beruflichen Weiterbildung, der Wissenschaft und der Arbeitsmarkt- und (Weiter)Bildungspolitik. Veranstalter: k.o.s GmbH im Auftrag der Senatsverwaltung für Arbeit, Soziales, Gleichstellung, Integration, Vielfalt und Antidiskriminierung Berlin. Link: https://www.kos-qualitaet.de/veranstaltungen/b-tag-2024/ .