DBS - Bildungspolitik und -verwaltung

Die Learning AID ist die inhaltlich spezialisierte Fachtagung rund um Learning Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining in der Hochschulbildung im deutschsprachigen Raum und richtet sich an interessierte Personen aus der Forschung sowie aus dem hochschulbezogenen Kontext von Studienberatung, Datenschutz, Ethik, IT, Wissenschaftsdidaktik und lehrbezogenem Qualitätsmanagement sowie Lehrende und Studierende.

Nun wird es praktisch: In diesem Modul werden die Teilnehmenden selbst kreativ! Unterstützt von erfahrenen Kolleg*innen werden eigene Vorhaben, Methoden und Formate entwickelt und im Rahmen der Veranstaltung vorgestellt, diskutiert und gemeinsam weiterentwickelt. Bei der Umsetzung dieses Moduls werden die Teilnehmenden unterstützt von Dana Meyer, freie Referentin für politische Bildung. Die Veranstaltung ist Teil der fünfteiligen Fortbildungsreihe „Politische Bildung mit Kindern im Grundschulalter – Von A bis Z“ an, die 2023/2024 vom Arbeitskreis deutscher Bildungsstätten angeboten wird.

An vielen Hochschulen stehen in den nächsten Jahren Renovierungsarbeiten an. Zeit, sich mit der Architektur von Lehr-/Lernräumen zu befassen. Immer öfter werden klassische Bestuhlungen von Hörsälen durch neue Raumkonzepte abgelöst, die gemeinschaftliches Lernen ermöglichen. Der Workshop-Tag „Lehr-/ Lernräume der Zukunft“ in Rosenheim bietet die Möglichkeit zu Austausch und Informationsgewinnung rund um das Thema. Beispielhaft kann zukunftsfähiges Lehren und Lernen im SCALE-UP Raum der TH Rosenheim erlebt werden.Lehrende, Studierende und andere Angehörige bayrischer Hochschulen und Universitäten sind eingeladen, sich zu beteiligen. Bei fortbestehendem Interesse kann sich im Anschluss an den Workshoptag ein Arbeitskreis „Lehr-/ Lernräume“ bilden.​​​​​​​

Der Workshop bietet einen tiefen Einblick in die rechtlichen Aspekte der Nutzung künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre, basierend auf den Erfahrungen im Rahmen der »Partnerschaft für innovative E-Prüfungen. Projektverbund der baden-württembergischen Universitäten (PePP)«. Der Fokus des Workshops liegt auf der Beleuchtung der relevanten rechtlichen Fragen im Zusammenhang mit KI in der Hochschulbildung. Dabei wird nicht nur Fachwissen geteilt, sondern es wird auch Raum für Diskussionen und den Austausch von Erfahrungen geben.Der Workshop richtet sich insbesondere an Lehrende und Prüfende mit großem Interesse und bereits fortgeschrittener Erfahrung im Umgang mit KI. Der Workshop bietet eine exzellente Gelegenheit, sich über die rechtlichen Herausforderungen in diesem Kontext zu informieren und aktiv an einem nachhaltigen Austauschforum teilzunehmen.Für die Teilnahme am Workshop ist eine Anmeldung bis 09.02.2024 erforderlich. Registrierte Teilnehmende erhalten den Zugangslink zum Workshopraum per E-Mail.

Kinder wachsen in einer globalisierten Welt auf, die vor großen Herausforderungen steht, das machen besonders der Ukrainekrieg, die Energiekrise und der Dürresommer deutlich. Die Folgen des Klimawandels sind mittlerweile auch in Deutschland spürbar, was die Überschwemmungen im Sommer 2021 und die anhaltende Hitzeperiode dieses Sommers eindrücklich zeigten. Selbstverständlich sind Politik und Wirtschaft gefordert, die ökologischen, ökonomischen und sozialen Herausforderungen zu bewältigen. Es geht darum, Kinder für den Umgang mit aktuellen Herausforderungen stark zu machen. Das Fundament bildet ein ganzheitliches Bildungsverständnis, das sich an Bildung für eine nachhaltige Entwicklung orientiert.In dieser Webinarreihe werden entlang von thematischen Schwerpunkten Ansatzpunkte und Beispiele vorgestellt.

Seit elf Jahren ist der Tag der Lehre die größte hausinterne Tagung rund um innovatives Lehren und Lernen an der FH St. Pölten und zieht internationale Hochschullehrende, Strategieentwickler/innen und Hochschuldidaktiker/innen an. Die Konferenz Inverted Classroom and beyond findet bereits zum dreizehnten Mal statt und ist Impulsgeberin für innovative Hochschuldidaktik im deutschen Sprachraum. Die Kombination der beiden Formate im Jahr 2024 bietet erweiterten Raum für Austausch und Inspiration.Ziel ist die Entwicklung und Gestaltung von Curricula der Zukunft multiperspektivisch zu betrachten. Zudem sollen neue Ideen entstehen, die durch praktische Erfahrungen sowie aktuelle Erkenntnisse aus der Bildungs- bzw. Lehr-Lernforschung inspiriert werden. Lehrveranstaltungsformate, Curricula-Gestaltung sowie strukturelle Rahmenbedingungen von Hochschulen werden demnach skizziert, reflektiert und diskutiert sowie weiterentwickelt oder neu gedacht.

Mit dem Studienkompass Zukunftspläne für die Zeit nach dem Abitur schmieden! Jugendliche aus nicht-akademischen Elternhäusern bei ihrer persönlichen Zukunftsplanung zu unterstützen – das ist das Ziel des Programms Studienkompass! Das gemeinnützige Stipendienprogramm Studienkompass bietet mit seinem dreijährigen Programm berufliche Orientierung und Kompetenzförderung durch Workshops, individuelles Coaching und digitale Veranstaltungen. Bis zum 10. März 2024 können sich Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Regionen Deutschlands unter www.studienkompass.de/bewerbung bewerben, die 2026 (Fach-)Abitur machen und deren Eltern keinen Studienabschluss (in Deutschland) erworben haben. Was genau die Jugendlichen erwartet und welche Vorteile dieses Stipendium hat, können die Teilnehmenden beim Online-Infotermin am 06.03. um 19:00 - 19:45 Uhr über Zoom (keine Anmeldung nötig) erfahren. Alle Informationen zum Programm und zu den Infoterminen stehen online bereit unter: www.studienkompass.de/bewerbung.

Beginnend mit der politischen Bildung, über die einzelnen Akteure der demokratischen Zivilgesellschaft bis hin zu den staatlichen Institutionen kommt es in einer starken Demokratie letztlich immer auf die Entscheidungsbereitschaft und -verantwortung des Einzelnen an. Vor diesem Hintergrund nehmen Entscheidungssimulationen, zunehmend auch unterstützt durch den Einsatz moderner Modelle künstlicher Intelligenz, einen immer bedeutenderen Stellenwert ein. Der (Aus)Bildungskongress der Bundeswehr, seit nunmehr zwei Jahrzehnten als Diskussionsplattform für die fortlaufende Modernisierung der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Einsatzkräften verschiedenster Couleur und weitere Zielgruppen der „Community Bildung“ etabliert, will diese Diskussion unter seinem Rubrum (Aus)Bildung aufgreifen und dabei die aktuell beschleunigt aufwachsenden technologischen Möglichkeiten für die Gestaltung einer realitätsund einsatznahen Ausbildung besonders fokussieren.

In dem Online-Seminar lernen die Teilnehmenden verschiedene Tools kennen, die sie analog und digital für die Bildungsarbeit einsetzen können. Dabei  wird auf das Weltladen-Wimmelbild eingegangen, welches analoge und digitale Elemente verbindet. Anmeldungen sind bis zum 02.02.2024 möglich. Die Teilnahmekosten betragen 18€.

Ziel des Trainings ist es, die eigenen Kom­pe­ten­zen im Um­gang mit diesen Paro­len zu stär­ken. Dabei sollen die Teil­nehmen­den lernen, mit ver­ba­len An­griffen um­zu­gehen und Situa­tionen besser zu be­wäl­ti­gen, in denen man sich hilf­los gegen­über platten, ver­ein­fachen­den oder menschen­ver­ach­ten­den Äuße­run­gen fühlt. Das Training dient als Hilfe­stellung für sinn­volles Argu­men­tieren und soll zu be­herz­tem Ver­hal­ten er­mu­tigen. Hier­bei werden sowohl all­ge­meine Grund­lagen von Kommu­ni­ka­tion als auch typi­sche Kom­mu­ni­ka­tions­stra­te­gien von extre­men Rechten und Rechtspopulist:innen sowie mög­liche Gegen­reak­tio­nen darauf thema­ti­siert. Des­weite­ren sollen im Training ge­mein­sam grund­sätz­liche Hand­lungs­empfeh­lun­gen erör­tert werden.

„MetaKLuB“ ist das Metavorhaben der Förderrichtlinie zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen. Diese wird vom Bildungsministerium für Bildung und Forschung (BMBF) finanziert. In den vergangenen vier Jahren wurden in 20 Forschungsprojekten der BMBF-Förderrichtlinie Erkenntnisse zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen gesammelt. Aufgabe von „MetaKLuB“ ist es, diese Forschung zusammenzuführen und unter Expert:innen sowie Aktiven aus Wissenschaft und Praxis zu verbreiten. Aufbauend auf Impulsen aus ausgewählten Projekten und der Expertise der Teilnehmer:innen verfolgt die Tagung das Ziel eines interaktiven Dialogs zwischen Wissenschaft und Praxis zu aktuellen Forschungsergebnissen und gegenwärtigen Entwicklungen in ländlichen Räumen.

Zum Tag der offenen Tür laden alle Schulen der Rheinischen am 24. Februar von 10 bis 14 Uhr ein. Auf dem Campus in Köln-Ehrenfeld gibt es ein buntes Programm zum Informieren, Mitmachen und Networking für die berufliche Zukunft. Die Schulen sprechen interessierte Jugendliche, junge Erwachsene, Eltern, Berufserfahrene aus Handwerk und Industrie sowie ausbildende Unternehmen auf Suche nach geeignetem Personal an. Hier können sich alle vor Ort einen Eindruck über die Bildungsangebote in den MINT- und fremdsprachlichen Fachbereichen verschaffen. Die Schulen ermöglichen verschiedene Berufsausbildungen mit Fachhochschulreife oder das Abitur an den beruflichen Gymnasien sowie Aus- und Weiterbildung mit staatlicher Prüfung in Technik, Medizin, Pharmazie, Zytologie und Sprachen. Zudem gibt es Vorbereitungskurse für ein Studium zum Beispiel in Medizin.

Am 12. April findet die Podiumsdiskussion zum Thema: „Würde ich gerne zu mir in die Schule gehen?“Über die Schule als sozialer Ort und das Lernen in Gemeinschaft. Nach einem Impulsvortrag von Univ-Prof. Dr. Klaus Zierer findet eine Diskussion über Perspektiven schulischer Bildung statt mit dem Staatsminister für Digitales Dr. Fabian Mehring, der Präsidentin des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbands Simone Fleischmann (BLLV), dem Vorsitzende des Bayerischen Philologenverbandes Michael Schwägerl (bpv), mit Oliver Kunkel vom Bayerischen Elternverband, Peter Kosak vom Schulwerk Augsburg und mit einem Schülervertreter, ebenfalls vom Schulwerk Augsburg.Am Samstag 13. April 2024 von 09.00 – 17-.00 Uhr findet die Wissenschaftliche Fachtagung zum Thema "Die pädagogische Wende" über die notwendige Besinnung auf das Erziehen und Unterrichten statt. Vortragende sind Prof. Dr. Gert Biesta, Thomas Böttger, Prof. em. Dr. Carl Bossard, Prof. Dr. Thomas Damberger, Michael Felten, Dr. Sieglinde Jornitz, Gerhard Koller, Nils B. Schulz, Dr. Elmar Straube, Dr. Denise Weckend und Prof. Dr. Klaus Zierer.

BERA is delighted to be partnering with WERA for this event which will be an excellent way to celebrate BERA’s 50th anniversary and WERA’s 15th anniversary as learned societies. Building on the record-breaking attendance at both BERA and WERA  2023 conferences, we look forward to welcoming even more international delegates and providing a wonderful opportunity for delegates to disseminate research and network with like-minded colleagues from all across the world.

In a world undergoing rapid transformation due to technological advancements (e.g., Generative Artificial Intelligence, the Internet of Things, and Connectivity Technologies), the education landscape is also expanding with new possibilities. However, these advancements bring complex challenges, including effective adoption of technology in educational settings, ethical concerns, and the possible digital divide these technologies could create. Therefore, the theme for the 2024 conference aims to investigate the role of Technology-Enhanced Learning (TEL) in achieving the United Nations’ Sustainable Development Goal for education: “Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.” This year’s conference explores the role of TEL within this critical context.

Mit einem abwechslungsreichen Programm wird die inhaltliche Arbeit der DGI-Fachgruppen vorgestellt. Danach folgt die DGI-Mitgliederversammlung. Die Veranstaltung ist kostenfrei. Eine Anmeldung und weitere Informationen folgen in Kürze auf der Webseite des DGI: https://dgi-info.de/event/thementag-der-dgi-fachgruppen/

Dieser Vortrag nähert sich dem Thema der digitalen Gleichheit und möchte der Frage nachgehen, wie digitale Gleichheit erreicht und somit die digitale Kluft überbrückt werden kann. Der Schwerpunkt des Vortrags liegt auf der Identifizierung verschiedener Ursachen und Hindernisse, die die aktive Teilnahme im digitalen Raum behindern. Wie kann diesen Hindernissen mit inklusiven Maßnahmen begegnet werden? In dem Vortrag wird ein Projekt präsentiert, in dem ein Online-Kurs für Menschen mit Fluchtbiographie und Migrant:innen in Deutschland entwickelt wurde, der darauf abzielte Arbeitsmarktorientierung und die dafür benötigten digitalen Fähigkeiten zu vermitteln. Dank dieses Kurses konnten 50 Teilnehmende grundlegende digitale Fähigkeiten erwerben, die für die erfolgreiche Orientierung im deutschen Arbeitsmarkt und das Verständnis von Qualifikationen und Arbeitsanforderungen unerlässlich sind. Durch die Analyse dieser Fallstudie werden Kernaspekte der digitalen Kluft verdeutlicht und diskutiert. Das Ziel ist es, wissenschaftlich fundierte Praktiken und Ansätze herauszuarbeiten, die zur digitalen Inklusion und Gleichheit beitragen können.

Open AI ermöglicht Abonnierenden des kostenpflichtigen ChatGPT-Accounts ChatGPT eigenen Vorstellungen anzupassen und selbst GPTs zu erstellen. Es sollen mögliche Einsatzszenarien für ChatGPTs anhand von Beispielen gezeigt und besprochen werden. Es dürfen und sollen auch eigene Daten mitgebracht werden, um diese interaktiv mit ChatGPTs Hilfe zu verarbeiten. Verarbeiten kann einerseits bedeuten, d.h. wir das Sprachmodell von ChatGPT um eigene interne Daten erweitern. Wir sprechen hier von Retrieval. Es kann aber auch bedeuten, dass ChatGPT erkennt, dass es zum Verarbeiten von z.B. Excel-Dateien oder Dateien in maschinenlesbaren Formaten wie JSON, MARC etc Hilfsmittel wie Software benötigt. Hier kommen sog. Code Interpreter zum Einsatz. Es wird gezeigt, wie man eigene GPTs bzw. Assistenten ohne Programmierung erstellen kann.

Unser Umgang mit komplexen Informationen verändert sich rasant. Immer leistungsfähigere Verfahren aus AI und NLP erlauben den Einsatz von automatischen Ansätzen bei Aufgaben, wo dies vor kurzem noch nicht möglich war.Im Webinar stellen wir einen Einsatz von Large Language Models  (LLMs wie z.B. GPT) vor, bei dem Nutzer auf natürlichsprachliche Fragen direkt natürlichsprachliche Antworten, statt nur langer Trefferlisten bekommen. Und all das auf eigenen Inhalten, eigenen Dokumenten, Mails etc, die das LLM im Training naturgemäß nie gesehen hat.Der Vortrag wendet sich sowohl an Unternehmen wie auch an Informationsanbieter in Bibliotheken und öffentlichen Einrichtungen, in denen Überlegungen zur Informationsbereitstellung jenseits traditioneller Suchmaschinen angestellt werden sowie an alle Interessierten rund um NLP und AI.

Ändert sich bei den Suchmaschinen – wieder einmal – alles? Mit dem Aufkommen von generativen Sprachmodellen und insbesondere ChatGPT stellt sich die Frage, wie die Informationssuche im Internet gestaltet werden soll, aufs Neue. Wird es endlich gelingen, informationssuchenden Personen genau die maßgeschneiderten Antworten zu geben, nach denen sie verlangen? Wird dies das Ende der Suchergebnisse als Listen von Dokumenten bedeuten? Und wie wirkt sich diese neue „Antwortkultur“ auf die Suchmaschinenbetreiber und die Anbieter von Inhalten aus? Der Vortrag wagt einen Blick in die nähere Zukunft von Suchmaschinen wie Google und Bing, geht aber auch auf die Rolle von spezialisierten Suchsystemen, wie sie beispielsweise von Informationseinrichtungen angeboten werden, ein.