DBS - Wissenschaft

26.09.2024. Im November erscheint die App „Dandelin geht zur Schule: Basiswortschatz Deutsch für mehrsprachige Kinder“. Die App zielt dabei auf die digitale und spielerische Förderung kindlicher Sprachkompetenzen ab.Viele Kinder wachsen heutzutage mehrsprachig auf. Wenn Kinder aber erst kurz vor der Grundschule mit der deutschen Sprache vertraut werden, kann sich der Übergang von der Bildungsinstitution KiTa in die Schule holprig gestalten. Hier dockt das Projekt an und möchte es Familien erleichtern in das „Sprachbad“ einzutauchen und sprachunterstützend zu agieren. Gleichzeitig wird im Projekt aber auch die Wichtigkeit der Familiensprachen betont und Familien und Fachkräfte darin bestärkt allen Sprachen im Alltag Raum zu geben. Fachkräfte wie Eltern können vom Einsatz der App und den Begleitinformationen profitieren. Veranstalter: nifbe. Link: https://www.nifbe.de/das-institut/veranstaltungen?view=item&id=1351:dandelin-geht-zur-schule-basiswortschatz-deutsch-fuer-mehrsprachige-kinder&catid=0 .

20.09.2024. Im Jahr 2004 entstanden in Deutschland die ersten früh- und kindheitspädagogischen Studiengänge. Als Landesstudengangstag in Niedersachsen nehmen wir dieses 20-jährige Jubiläum zum Anlass, kritisch, innovativ und vernetzt auf hochschuldidaktische Entwicklungen der Kindheitspädagogik zu blicken. Als noch junge Profession entwickelt die Kindheitspädagogik ihr fachliches Profil kontinuierlich weiter. In ihren Online-Beiträgen geben Expert*innen unterschiedlicher Hochschulstandorte kindheitspädagogischer Studiengänge Einblicke in methodisch-didaktische Ansätze sowie zahlreiche Praxisimpulse rund um die Qualifzierung angehender Kindheitspädagog*innen. Den Auftakt der Online-Veranstaltungsreihe bildet der Vortrag im Rahmen der hybriden Jubiläumstagung "20 Jahre Kindheitspädagogik" am 20. September 2024. Der niedersächsische Landesstudiengangstag ist Veranstalter der Vortragsreihe und führt diese in Kooperation mit dem Niedersächsischen Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe) durch. Veranstalter: Landesstudiengangstag Pädagogik der Kindheit Niedersachsen. Link: https://www.nifbe.de/das-institut/veranstaltungen?view=item&id=1338:auftaktveranstaltung-netzwerk-kindheitspaedagogische-hochschuldidaktik&catid=0 .

25.09.2024. Bildung für alle zu ermöglichen ist ein gesellschaftlicher Auftrag an Erwachsenen-/Weiterbildung und struktureller Anspruch an ein System des Lebenslangen Lernens. Beides ist seit jeher grundlegend für Verständnis und Ausgestaltung von Wissenschaft und Praxis der Erwachsenen-/Weiterbildung und knüpft an zentrale Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession an. Mit dem interdisziplinär verorteten Begriff der Partizipation werden Struktur- und Handlungsebene, d. h. das Gefüge aus Teilhabe an Gesellschaft sowie Teilnahme an Lernen und Bildung, zusammengedacht, miteinander verschränkt und in ihrer gegenseitigen Bedingtheit als Spannungsfeld aufgeworfen: Teilnahme bedeutet nicht automatisch Teilhabe, genauso können Teilnahme und Teilhabe zwar strukturell vorgesehen und rechtlich gerahmt, realiter aber in den Lebenswelten von Erwachsenen als widersprüchlich sowie wenig zugänglich und sinnvoll wahrgenommen werden. Veranstalter: DGfE-Sektion Erwachsenenbildung. Link: https://www.uni-due.de/sektion-eb2024/ .

25.09.2024. Mit dem Tagungsthema wird eine doppelte Zielsetzung verfolgt. Erstens sollen neue Impulse für eine Intensivierung der Forschung aufbauend auf eine Bestandsaufnahme bisheriger wissenschaftlicher Erkenntnisse zum Personal aller Phasen bei seinem „operative[n] Vollzug“ der Lehrer:innenbildung (Herzmann et al. 2019, S. 4) gesetzt werden. Außerdem soll innerhalb der Kommission die Reflexion und Diskussion zum Selbstverständnis der Profession(en) weitergeführt werden. Veranstalter: Professur für Schulpädagogik mit den Schwerpunkten Erziehung und Bildung der Universität Trier. Link: https://www.uni-trier.de/index.php?id=92622 .

24.09.2024. Diversität, Heterogenität und Vielfalt sind nur einige Begriffe, die Spannungsfelder in der Gesellschaft und damit Herausforderungen in der Pädagogik beschreiben – sowohl in der pädagogischen Praxis als auch in den ihr zugrundeliegenden theoretischen Auseinandersetzungen. Bei aller Verschiedenheit der epistemologischen Grundannahmen und normativen Zielsetzungen dieser Debatten lässt sich als Gemeinsamkeit ausmachen, dass es um eine wissenschaftliche Einordnung des Umgangs mit Unterschieden geht. Vor diesem Hintergrund zielt der Kongress darauf ab, Diversität diskursiv zu bearbeiten. Veranstalter: Kooperation zwischen der Pädagogischen Hochschule Wien und  der Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen. Link: https://oefeb2024.phwien.ac.at/index.php/startseite/anmeldung/ .

23.09.2024. Thema der Tagung ist die Zukunft der Hochschulen im Kontext von Globalisierung, Nachhaltigkeit und Inklusion. Vorgesehen ist eine Bestandsaufnahme zur Frage, wie sich Hochschulen derzeit in diesen Themenfeldern positionieren. Darüber hinaus gilt es, auch proaktiv Gestaltungsoptionen auszuloten und Visionen zu entwickeln. Geplant sind deutsch- und englischsprachigen Beiträge und Formate, die hybrid, online und vor Ort angeboten werden. Im Format „FutureLab“ kann an Konzepten gemeinsam gewerkt oder es können Visionen kooperativ entwickelt werden. Der Call for Papers endet am 24.04.2024 Veranstalter: Fern-Universität Hagen / University of Southafrica (UNISA). Link: https://www.fernuni-hagen.de/gfhf2024/ .

13.09.2024. Die DGfE-Herbstagung 2024 Kommission Psychoanalystische Pädagogik lädt ein, um gemeinsam aktuelle Themen und Projekte diskutieren zu können. Gleichzeitig ist die Tagung das Symposium der Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren, sowie die Abschlussveranstaltung für das Movetia-Projekt «MentEd.ch». Die Tagung wird an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich stattfinden (Oerlikon, Zürich Nord). Veranstalter: Herbsttagung/ Fachveranstaltung der Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Link: https://www.hfh.ch/event/having-teachers-in-mind-koennen-schule-und-lehrerinnenbildung-freudlos-sein .