Veranstaltungen Bildungsserver

Fake News und Desinformation sind allgegenwärtig – und da sie häufig als gut erzählte Geschichten daherkommen, die in unser Weltbild passen, sind wir alle potenziell anfällig dafür. Wie aber geht man damit um, dass sie immer stärker gezielt eingesetzt werden, um den öffentlichen Diskurs zu bestimmen bzw. einen auf Fakten basierenden, konstruktiven Austausch unmöglich zu machen? Wie kann gegengesteuert werden? Mit seinem Blog „Volksverpetzer“ hat Thomas Laschyk eine Plattform geschaffen, die unterhaltsam über Fake-News-Kampagnen aufklärt und zeigt, wie auch Fakten mit großer Reichweite verbreitet werden können.Wie es gelingt, die guten Geschichten nicht den Extremisten und Verschwörungidelogen zu überlassen, darüber schreibt Laschyk in „Werbung für die Wahrheit“ und darüber wird in diesem Seminar gesprochen. Es wird ein Austausch mit den Teilnehmern, mit dem Autor und mit Bildungspolitikerin Nina Heidt-Sommer geben, die gefragt werden, wie schon Kinder und Jugendliche dafür sensibilisiert werden können, Fakten von Fake News zu unterscheiden.

Die Hochschule Kaiserslautern lädt Weiterbildungsinteressierte zu einer virtuellen Informationsveranstaltung ein, um ihre sechs MBA-Fernstudiengänge vorzustellen: Am Mittwoch, den 17. April 2024, ab 17.00 Uhr, haben Studieninteressierte die Möglichkeit, via ZOOM mehr über die verschiedenen fachlichen Ausrichtungen der MBA-Programme zu erfahren. Alle Interessierten sind zum Webmeeting herzlich eingeladen, sie können sich ohne Anmeldung direkt einloggen unter: https://us02web.zoom.us/j/81092669350?pwd=aUVoQm1ta09JaXFOWmF4MXJsd3o0Zz09#success

In der öffentlichen Wahrnehmung hat „papierlos“ ein nachhaltiges Image. Aktuelle Beispiele wie die Einstellung bekannter Papierprospekte haben dies weiter befördert. Doch ist papierlos wirklich besser? Dieser Frage widmet sich die Initiative Pro Recyclingpapier (IPR) im 31. BilRess-Webseminar am 18.06.2024. Nach einem Einstieg in die Frage „Papier oder papierlos?“ wird es konkret um Recyclingpapier mit dem Blauen Engel gehen. Anhand der aktualisierten Ökobilanz des Umweltbundesamtes zeigt die IPR die ökologischen Vorteile auf, beantwortet Qualitätsfragen und liefert aktuelle Beispiele für den Einsatz in der Praxis.

Mit 20 % der bundesweit verursachten THG-Emissionen ist der Verkehrssektor nach wie vor ein Sorgenkind der deutschen Klimapolitik. Nachhaltige Mobilität verursacht nicht nur weniger THG-Emissionen, sondern verbraucht auch deutlich weniger Ressourcen wie Energie, Materialien und Fläche. Mit dem Projekt »DIY: Verkehrswende selber machen« unterstützt der ökologische Verkehrsclub Deutschland (VCD) junge Menschen, die eigene Mobilitätsprojekte an Ausbildungsorten umsetzen möchten. Der Vortrag zeigt, wie Mobilitätsmanagement an Hochschulen einen Beitrag zur nachhaltigen Verkehrswende leisten kann und stellt insbesondere Best-Practice-Beispiele vor, die im Sinne der Zero-Waste-Bewegung auf Ressourcenschonung und Kreislaufwirtschaft abzielen.

Die rasante Entwicklung der Künstlichen Intelligenz ist spätestens seit November 2022 das zentrale Thema im Kontext von Bildung und Innovation. Wie wird sie Schule, Erwachsenenbildung und Hochschule verändern? Was ist heute schon möglich? Welche Fortschritte sind in den kommenden Jahren zu erwarten? Welche gesellschaftlichen, rechtlichen und ethischen Auswirkungen kann KI haben? In acht aufeinander aufbauenden 75-minütigen interaktiven Online-Workshops wird das Thema von der Praxis bis zur Philosophie beleuchtet.

Die deutsche Wirtschaft befindet sich derzeit mitten in einer doppelten Transformation. Sowohl die Digitalisierung als auch die sozial-ökologische Transformation führen zu tiefgreifenden Veränderungen der Wirtschaft und unserer Arbeits- und Lebensweise. Zugleich haben sich die wirtschaftlichen Rahmenbedingungen aufgrund von exogenen Schocks, wie zum Beispiel die infolge des russischen Angriffskrieges auf die Ukraine stark gestiegenen Energiepreise, deutlich verschlechtert. Die Vielfachkrisen der jüngeren Vergangenheit haben sehr eindringlich die Modernisierungsdefizite des volkswirtschaftlichen Kapitalstocks, der Fabrikgebäude, Maschinen, Straßen, Netze, Schulen, aber auch geistiges Eigentum eines Landes umfasst, offengelegt. In diesem Zusammenhang ist deutlich geworden, dass die öffentlichen Investitionen den Anforderungen an eine nachhaltige und resiliente Wirtschaftsstruktur nicht gerecht werden.Dies gilt auch für den Freistaat Sachsen, der nach der Deutschen Einheit zwar im Rahmen des Aufbau Ost erhebliche Investitionen realisieren konnte, seither aber nicht im notwendigen Ausmaß seine Infrastruktur modernisiert hat. Die hier vorgelegte Studie zeigt den hohen Bedarf an öffentlichen Investitionen in Sachsen. Denn trotz relativ guter Kennzahlen ist Sachsen weiterhin auf dem Entwicklungspfad der neuen Bundesländer und abhängig von erheblichen Zuweisungen aus dem Länderfinanzausgleich. So errechnet die Studie auf den vier betrachteten Politikfeldern Klima, Infrastruktur, Gesundheit und Bildung für die nächsten 10 Jahre in Sachsen einen Investitionsbedarf von rund 41 Mrd. EUR.Präsentation der Studie „Investieren jetzt! Für Demokratie, Gerechtigkeit und Wohlstand in Sachsen“

Prof. Dr. Dr.h. c. Julian Nida-Rümelin nimmt das Phänomen Cancel Culture zum Ausgangspunkt einer tiefer gehenden Analyse. Tatsächlich ist die Praxis, unliebsame Meinungen zum Schweigen zu bringen, uralt. Sie prägt in unterschiedlichen Formen das politische und gesellschaftliche Leben in den meisten Kulturen zu fast allen Zeiten. Wenn man sich gegen diese Praxis der Verfolgung Andersdenkender wendet, verteidigt man die Demokratie als ein Projekt der Aufklärung. Aber was genau ist mit diesem Projekt gemeint? Welche Rolle spielen dabei Pluralität und politische Urteilskraft? Und was ist politische Urteilskraft?

Generative KI wird auch verwendet, um Bilder und Videos zu erzeugen, die etwas zeigen, was (so) nie stattgefunden hat. Kann man solche Fakes auch mit KI aufdecken – oder bleibt hier die journalistische Verifikationskompetenz gefragt?Zielgruppe sind  Journalisten aller Sparten, die sich auf den neuen Stand zum Thema generative KI im Journalismus bringen wollen.Vorkenntnisse in Künstlicher Intelligenz sind nötig, da das Seminar eine Erweiterung des Grundlagenkursus "Wie Journalist_innen Künstliche Intelligenz sinnvoll nutzen können" darstellt. 

Am 23. Mai 1949 wurde das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland in einer Sitzung des Parlamentarischen Rates feierlich verkündet. Es feiert also in diesem Jahr seinen 75. Geburtstag. Solange hat bisher keine deutsche Verfassung existiert. Das allein ist noch kein Grund zu feiern, aber mit dem Grundgesetz werden auch Rechtssicherheit, demokratische Beteiligung und ein gewisses Maß an sozialer Sicherheit verbunden. Nun scheint dieser glückliche Zustand in Gefahr.Rechtsextreme sitzen im Parlament und höhnen der Demokratie, des Rechtsstaates und einer offenen Gesellschaft. Welche Vorkehrungen enthält das Grundgesetz gegen seine Umwandlung in ein autoritäres Regime? Diesen und weiteren Fragen wird Prof. Dr. Andreas Fisahn nachgehen.

Im Mittelpunkt der Tagung stehen folgende Fragen:Wie gestalten sich Soziales und Wertebildung beim Gaming und auf Social Media?Welche Rolle spielen digitale Medien bei der Bildung von Identität und in der psychischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen?Wie können Jugendarbeit und Medienpädagogik mit Risiken wie Cybergrooming umgehen?Welche aktuellen Spiele und anderen digitalen Angebote fördern kooperatives und kompetitives Spiel von Kindern und Jugendlichen in der Jugendmedienarbeit?

Wie nutzen Jugendliche Medien? Was fasziniert sie an ihnen? Welche Medientrends sind gerade angesagt? Und wo wünschen sie sich Unterstützung? Bei dem Online-Seminar steht das Medienhandeln von Jugendlichen in Zentrum. Dabei wird vor allem die Faszination von jungen Menschen für digitale Medien in den Blick genommen. Neben aktuellen Medientrends und -phänomenen, diskutieren wir gemeinsam über Herausforderungen, mit denen Jugendliche im digitalen Raum konfrontiert sind, sowie über Unterstützungsmöglichkeiten durch pädagogische Fachkräfte. Die Teilnehmenden erhalten einen Einblick in medienpädagogische Angebote, Materialien und Methoden zur Mediennutzung von Jugendlichen.

In einer Zeit, in der Informationen in rasender Geschwindigkeit verbreitet werden und Medien einen zentralen Platz in unserem täglichen Leben einnehmen, ist es unerlässlich, die Fähigkeiten zur kritischen Analyse, Bewertung und Erstellung von Medieninhalten zu stärken. Die Methode der aktiven Medienarbeit bietet hier wunderbare Möglichkeiten. Im kreativen Ausprobieren werden Reflexionsprozesse bei Kindern und Jugendlichen angestoßen. So erfahren und durchschauen sie etwa Wirkmechanismen beim eigenen Erstellen von Fakenews, Bildmanipulation oder KI-generierten Inhalten. Beim Präsenz-Termin im Rahmen des Media Spring Augsburg lernen wir verschiedene kreative medienpädagogische Methoden zur politischen Bildungsarbeit kennen.

In diesem interaktiven Online-Workshop lernen die Teilnehmenden die Hintergründe sowie die fünf Dimensionen und 23 Fähigkeiten der Inner Development Goals kennen. Sie werden einzelne Übungen beispielhaft erproben, die dabei helfen, diese Fähigkeiten auszubilden und zu befördern und den Zusammenhang zwischen innerer und äußerer Entwicklung nachvollziehen. Abschließend wird sich Zeit genommen, konkrete Ideen für den Einsatz der Inner Development Goals in der eigenen Bildungsarbeit zu entwickeln. Für Transformation ‒ im Innen und Außen!

Hassrede und Propaganda sind keine neuen Themen für die politische Bildung. Doch Technologien künstlicher Intelligenz erhöhen den Schwierigkeitsgrad für Lehrende, diesen Themen angemessen zu begegnen. Plötzlich können auch technische Laien ohne großen Aufwand synthetische Inhalte wie Bilder und Videos erzeugen. KI-Anwendungen (z.B. Chatbots, Bildgeneratoren, Text-to-Video-Tools) eröffnen neue Möglichkeiten und verändern die Strukturierung, Darstellung oder aktive Vermittlung von (politischen) Inhalten. Dabei rückt auch das Potenzial derartiger Technologien für extremistische Kommunikationspraktiken in den Vordergrund — und damit die Gefahren für Individuum und Gesellschaft.

Extrem rechte Akteur*innen engagieren sich in verschiedenen Formen auch aus ideologischen Gründen im Umwelt- und Naturschutz. Dabei finden auch gängige Formate der Umweltbildung Anwendung und werden mit ideologischen Inhalten verbunden. Die Teilnehmer*innen werden in die Lage versetzt, demokratiefeindliche und menschenverachtende Ideologien und Denkmuster im Natur- und Umweltschutz zu identifizieren. In der Gruppe und anhand von eigenen Fallbeispielen aus der Praxis werden Anschlussfähigkeiten nach rechts und entsprechende Abgrenzungsmöglichkeiten beleuchtet.

Leipzig gilt als besonderer Ort in Sachsen. Es wird als weltoffen, gastfreundlich, jung, lebendig und vor allem als Stadt der Friedlichen Revolution wahrgenommen. Immer wieder rückt sie jedoch medial auch als Austragungsort linksradikaler Gewalt in den Fokus. Blickt man auf die Geschichte der Stadt, so entdeckt man einen roten Faden des politischen Widerstands, der bis heute Ausdruck und Teil des eingangs beschriebenen Images ist. Diesen Faden wollen wir auf unserer Tagesfahrt aufnehmen und ihm von der Zeit des Nationalsozialismus bis in die (Vor-)Wendezeit folgen.

Der Fachtag will sich mit dem Thema „Fußball und Rechtsextremismus“ befassen: mit der Ideologie auf den Rängen und abseits des Platzes, mit der Verbindung von Kampfsport und rechtsextremen Hooliganszenen, mit der Arbeit der Vereine und Verbände dagegen und mit der Frage, wie sich die Sicherheitsbehörden auf eine mögliche Gefahr in den kommenden Monaten einstellen können.

Es werden in wiederkehrenden digitalen Infoabenden Klimaschutz-Tipps, Einblicke in die Kita-Praxis und abschließend Raum für Fragen und Austausch angeboten. Die Termine sind in erster Linie für pädagogische Fachkräfte, doch auch Eltern sind herzlich willkommen.

Die zweitägige Fortbildung bietet eine ausgewogene Mischung aus informativen Kurzvorträgen, Lernstationen, Gruppenarbeiten sowie Raum und Zeit für Fragen und Austausch. Dabei erfahren die Teilnehmenden, welch vielseitigen Facetten Klimaschutz hat und entwickeln individuelle Ansätze für die Bildungsarbeit mit Kindern.

Welches Wissen über die verschiedenen Generationen, ihre jeweiligen Werte und Zielsetzungen, Arbeitseinstellungen, Sichtweisen, Erwartungshaltungen, Vorstellungen, Bedürfnisse, Lebens- und Umgangsformen braucht eine Kita-Führungskraft, um solch ein Mehrgenerationen- bzw. multiprofessionelles Team erfolgreich zu führen? Welche Strategien haben sich bewährt und welche Kompetenzen müssen ggf. noch erweitert werden? Denn diese Vielfalt an Menschen bringt sowohl Herausforderungen als auch Chancen bzw. Potenzial mit sich. Nach einem einführenden Input kommen die Teilnehmenden darüber ins Gespräch.