Nachrichten aus der Bildungsforschung
Auszug aus dem Veranstaltungskalender des Deutschen Bildungsservers
- Risikofaktoren für das wiederholte Erleben sexualisierter Gewalt bei Schüler:innen – Ergebnisse der SchuLAe Studie
- Digitaler Kontakt in Erwerbsarbeit und Familie: Chancen und Risiken für die Vereinbarkeit?
- Partnerschaftsgewalt und Kindeswohlgefährdung – Handlungsempfehlungen aus dem Projekt QUEK
- 8. IFS-Bildungsdialog „Sprachförderung in frühen Bildungsphasen – Wege zur wirksamen Umsetzung im Elementar- und Primarbereich“
- Psychische Gesundheit von jungen Menschen in der globalen "Youth Mental Health Crisis"
- "Gender Dimension in Research" actually mean? - An overview across disciplines
- So what does "Gender Dimension in Research" actually mean? - An overview across disciplines
- Open Science Retreat: "The future of Open Science amid authoritarianism, geopolitical tensions and aspirations for data sovereignty"
- Open ThOERsday – Die offene Sprechstunde von OERinfo
- Open ThOERsday – Die offene Sprechstunde von OERinfo
Frühe Bildung
- Kita-Onlinekongress 2026: Geschlechterklischees im Kita-Alltag: Reflexion & Praxistipps
- Traumapädagogische Ansätze und Methoden für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
- Konfliktmanagement für pädagogische Fachkräfte
- Einführung in das Thema Trauma – Wissen für den pädagogischen Alltag
- Intensivwoche „Autismus und Schule“
Schule und Lehrerbildung
- In Zukunft klischeefrei! Berufsorientierung in der Schule
- Risikofaktoren für das wiederholte Erleben sexualisierter Gewalt bei Schüler:innen – Ergebnisse der SchuLAe Studie
- Online-Vortrag: Diskriminierung und Desinformation durch Künstliche Intelligenz
- 8. IFS-Bildungsdialog „Sprachförderung in frühen Bildungsphasen – Wege zur wirksamen Umsetzung im Elementar- und Primarbereich“
- 27. Berliner Entwicklungspolitische Bildungsprogramm (benbi) "Partizipation und Teilhabe "
Berufliche Bildung
- FACHKRÄFTEENTWICKLUNG DURCH NACHQUALIFIZIERUNG: TEILQUALIFIKATIONEN ALS WEGBEREITER
- Traumapädagogische Ansätze und Methoden für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
- Open ThOERsday – Die offene Sprechstunde von OERinfo
- Demokratie in der digitalen Welt: Wie KI und digitale Tools die politische Bildung verändern
- Inklusion besonders vulnerabler Beschäftigungsgruppen
Erwachsenenbildung
- Kita-Onlinekongress 2026: Geschlechterklischees im Kita-Alltag: Reflexion & Praxistipps
- Risikofaktoren für das wiederholte Erleben sexualisierter Gewalt bei Schüler:innen – Ergebnisse der SchuLAe Studie
- Digitaler Kontakt in Erwerbsarbeit und Familie: Chancen und Risiken für die Vereinbarkeit?
- Partnerschaftsgewalt und Kindeswohlgefährdung – Handlungsempfehlungen aus dem Projekt QUEK
- Online-Vortrag: Diskriminierung und Desinformation durch Künstliche Intelligenz
- Kita-Onlinekongress 2026: Geschlechterklischees im Kita-Alltag: Reflexion & Praxistipps
- In Zukunft klischeefrei! Berufsorientierung in der Schule
- FACHKRÄFTEENTWICKLUNG DURCH NACHQUALIFIZIERUNG: TEILQUALIFIKATIONEN ALS WEGBEREITER
- Risikofaktoren für das wiederholte Erleben sexualisierter Gewalt bei Schüler:innen – Ergebnisse der SchuLAe Studie
- Digitaler Kontakt in Erwerbsarbeit und Familie: Chancen und Risiken für die Vereinbarkeit?
- Partnerschaftsgewalt und Kindeswohlgefährdung – Handlungsempfehlungen aus dem Projekt QUEK
- Online-Vortrag: Diskriminierung und Desinformation durch Künstliche Intelligenz
- 8. IFS-Bildungsdialog „Sprachförderung in frühen Bildungsphasen – Wege zur wirksamen Umsetzung im Elementar- und Primarbereich“
- Flexibel und im Hybrid-Format: Ausbildung zum Fremdsprachenkorrespondenten (m/w/d): Infoabend in Köln oder online
- 27. Berliner Entwicklungspolitische Bildungsprogramm (benbi) "Partizipation und Teilhabe "
Ausgewählte Zeitschriften aus dem Bereich Educational Technology und Bildungsforschung
- Understanding how pre-service teachers and faculty design and implement an AI-integrated science course in interdisciplinary lesson study: a social epistemic network signature approach
- Quiz-based inquiry: embedding incrementally sequenced questions to enhance engagement and learning in synchronous online lectures
- How VR learning environment affects spatial cognitive processing: empirical research based on different strategic scaffolds
- A comparative study of students’ adoption and usage of mobile learning in developing countries: Tunisia, Morocco, and Libya
- Social robots for education: a global analysis of deployments in real scenarios
- Examining teachers’ deep and shallow AIoT integration: SEM and regression tree analyses
- Exploring the relationships among adolescent students’ metacognitive awareness and social media use on predicting and explaining incidental information literacy
- Effects on the learning performance of elementary school students using a situation-based interactive e-book in a flipped mathematics classroom
- Heterogeneity in teacher knowledge growth across reading comprehension dimensions following professional development: a latent class and transition analysis
- Weaving STEAM with threads: teacher professional development with e-textile projects
- Digital technologies in university assessment: a scoping review
- The impact of educational technology courses on developing artificial intelligence (AI) competencies among students at the college of basic education in Kuwait
- The effect of virtual reality applications on the development of productive language skills: a meta-analysis
- Correction: Design an adaptive e-learning environment based on personalized factors and its impact on the development of students’ metacognitive thinking skills
- Editorial: Interactions and intersections in education: challenges and trends to foster learning and wellbeing
- Theoretical evolution of AI in medical education: models, frameworks, and future directions
- Correction: Scientific and methodological foundations for integrating remote sensing data into school geography
- Differentiating video game expertise using the Model of Domain Learning
- The impacts of AI conversational agents on EFL learners' oral proficiency and foreign language speaking anxiety
- Taking notes with different writing devices influences learning processes but not performance: an EEG study comparing ink pens, digital pens, and keyboards
- Exploring interconnections between communicative activities, situational stress reactions and cognitive engagement in undergraduate mathematics lesson
- How a technology-augmented inquiry approach affects teacher practice and student learning in disadvantaged science classrooms
- Authentic evidence from the ‘SRL-AIDE’ simulative environment on explicitness and duration of in-class SRL teaching practices
- Towards interdisciplinarity: emerging patterns of discourses during collaborative multidisciplinary modeling
- Effects of person praise on students’ motivation and performance under ego-involving and task-involving feedback conditions
- Exploring pre-service EFL teachers’ perceptions, use cases and questioning practices of ChatGPT during practicum: a critical digital pedagogy perspective
- Modelling evidence-based practice in initial teacher training: effects on teachers’ skills, knowledge and self-efficacy
- Correction: Learning with concept maps: the effect of activity structure and the type of task change the author group order as Cristina Amante, Manuel Lucero and Manuel Montanerok
- Fun beyond gamification: Universal elements to enhance children’s learning
- The more, the worse? The influence of the seductive detail amount on learning
- A dialogic model for analyzing idea development in creativity-oriented text-based discussion forums
- Effects of specificity of self-explanation prompts for worked examples on computer-supported learning of collaborative diagnostic reasoning
- The impact of scripted roles on students’ viewpoint depth and interaction pattern in collaborative knowledge construction: comparing online and offline collaborative learning
- Correction: A temporal network approach to reveal the longitudinal dynamics of CSCL group regulation and productive collaboration
- Exploring the combined effects of group awareness support and students’ self-regulated learning levels on socially shared regulation of learning and learning outcomes in CSCL
- A temporal network approach to reveal the longitudinal dynamics of CSCL group regulation and productive collaboration
- Collaborative knowledge construction with generative AI: Exploring argumentative co-writing processes through n-gram and cluster analysis
- Editorial notes: Collaboration, feedback and dynamics
- Innovation-driven group composition for effective collaborative programming: integrating multi-evidences of teacher, student, and peer assessments
- Co-constructing critical data literacy in families: A technology-mediated learning perspective
- Designing a student-facing social learning analytics tool to improve student engagement in online collaborative discussions
- From data to action: perspectives on faculty use of student data dashboards for improving instruction
- Investigating the Effect of Community of Inquiry Presences and Learner Autonomy on Satisfaction and Persistence in Blended and Online Courses
- Impacts of segmenting principle on learner performance and attitude in a 3D environment: a mixed-method multiple case study
- An investigation into the breadth of learning objectives developed in STEM online laboratories
- Assessing the integration of artificial intelligence-generated content feedback in English language writing learning
- Examining group dynamics and composition characteristics with HLM in online collaborative instructional planning among pre-service teachers
- The AI disruption in engineering education: an analysis of changing student norms through cultural historical activity theory