Veranstaltungen Bildungsserver

Das Ziel der Vortragsreihe ist es, Perspektiven aufzuzeigen, wie die Forschung in den Lebenswissenschaften das analytische Potenzial der Geschlechterdimension nutzen und neue Richtungen eröffnen kann. Unter Bezugnahme auf die Expertise der beteiligten Konsortien werden die Referentinnen und Referenten Kernthemen der Konsortien ansprechen und die Relevanz der Geschlechterperspektive anhand ihrer eigenen Forschungsergebnisse veranschaulichen.

Bereits im Jahr 2016 hatte sich am Gender- und Frauenforschungszentrum der hessischen Hochschulen (gFFZ) der Arbeitskreis Forschung und Gender in MINT konstituiert. Ziel war es, aktuelle Forschungsergebnisse im Bereich Gender und MINT vorzustellen und die Befunde im Hinblick auf ihre Praxisrelevanzen für die Gleichstellung und konkrete Fördermaßnahmen zu diskutieren. Genau an diese Vernetzungsarbeit soll nun wieder angeknüpft werden. Ziel der Veranstaltung ist ein gegenseitiges Kennenlernen der derzeitigen Akteur*innen im Bereich Gender/Frauenförderung, Diversität und MINT an hessischen Hochschulen, eine gemeinsame Reflektion zu bestimmten Themen anzustoßen, und eine gemeinsame Weiterentwicklung von Konzepten und Maßnahmen zu ermöglichen und so die eigene Arbeit durch mehr Kooperation zu stärken.

Diese Tagung ist öffentlich und wird vom Deutschen Akademikerinnenbund in Kooperation mit dem Center of Women Philosophers and Scientists (HWPS) organisiert. Anschließend werden die Teilnehmer*innen zum Abendessen im Restaurant Bobberts eingeladen (Selbstzahler*in). Die Anmeldung erfolgt über ein Formular auf der Webseite.

Der Bedarf an Qualifikationen im Umgang mit Nachhaltigkeit ist in den vergangenen Jahren enorm gestiegen. Hochschulen stehen somit vor der Herausforderung, das Thema Nachhaltigkeit deutlicher in unterschiedliche Fachdisziplinen zu integrieren. Nur so kann es Studierenden perspektivisch ermöglicht werden, ausreichend Nachhaltigkeitskompetenzen zu entwickeln. Mit dieser aktuellen Herausforderung beschäftigt sich das Programm "Transformative Skills für Nachhaltigkeit", das der Stifterverband in Kooperation mit der Carl-Zeiss-Stiftung und der Deutschen Bundesstiftung Umwelt durchführt.

Die Lernreisen gibt die Möglichkeit grundlegendes Wissen zu wichtigen Zukunftskompetenzen in kurzer Zeit anzueignen. Die Lernreisen bestehen aus mehreren Stationen wie Videos, Kursen und Quizzen. Dabei handelt es sich um sorgfältig ausgewählte Inhalte von Lernanbietern, die zu neuen, spannenden Lernpfaden zusammengestellt wurden.

Der Stifterverband lädt seine Mitglieder, Förderer, Stifter und Partner herzlich ein: Unter der Überschrift "Zukunftsfest" wollen wir mit zentralen Akteurinnen und Akteuren unseres Netzwerks und renommierten Gästen aus Politik, Wirtschaft, Bildung und Zivilgesellschaft ins Gespräch kommen.

Mit Leitbildern, Empfehlungen, Policies, Frameworks usw. soll Open Science institutionell verankert werden, und zwar auf unterschiedlichsten Ebenen – von globaler Tragweite beispielsweise durch die UNESCO-Empfehlungen zu Open Science bis hin zur institutionellen Ebene, etwa durch das von Forschungsinstitutionen wie der Berlin University Alliance entwickelte Leitbild. Im Format dieses Open Space wird es um Fragen der Governance von Open Science im Zusammenhang mit der eigenen Rolle und der eigenen Organisation gehen.

Auf dieser Regionalkonferenz Thüringen, zu der der Stifterverband in Kooperation mit der Carl-Zeiss-Stiftung und der Deutschen Bundesstiftung Umwelt einladen, werden Gelingensbedingungen und Herausforderungen erfolgreicher Kooperationen zwischen Hochschulen und Unternehmen zur Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenzen beleuchtet. Zudem wird es Raum für informellen Austausch und regionale Vernetzung zu diesem wichtigen Thema geben.

Rechte Vorurteile existieren vielerorts in der Gesellschaft und es ist wichtig diese zu entkräftigen, denn ‚Nie wieder ist jetzt!“ In diesem Workshop erlernen die Teilnehmenden auf geäußerte Vorurteile sachlich und klar zu reagieren. Im Fokus steht das erlernen von sprachlichen Argumentationstechniken um gegen rechte Vorurteile klar Position zu beziehen und Haltung zu zeigen. Gemeinsam werden Kommunikationstechniken eingeübt. Ziel ist es, argumentative Gegenstrategien zu rassistischen Parolen, Schlagwörtern und Äußerungen zu entwickeln. Lernziele: Gesprächsstrategien im Umgang mit vielfalts-feindlichen Parolen erlernen #Verschwörungsideologien erkennen Sprach- und Hilflosigkeit überwinden, Vertreten eines eigenen Standpunktes

In diesem Workshop erlernen die Teilnehmenden auf geäußerte Vorurteile sachlich und klar zu reagieren. Im Fokus stehen das erlernen von Überzeugungs-Techniken gegen rechten Populismus. Gemeinsam werden Kommunikationstechniken eingeübt. Ziel ist es, argumentative Gegenstrategien zu rassistischen Parolen, Schlagwörtern und Äußerungen zu entwickeln. Lernziele:Gesprächsstrategien im Umgang mit vielfalts-feindlichen Parolen erlernen #Verschwörungsideologien erkennenSprach- und Hilflosigkeit überwinden, Vertreten eines eigenen Standpunktes

Der Open Campus Day der JLU findet am Samstag, 29. Juni 2024, von 11 bis 14 Uhr statt. Unter dem Motto „Entdecke deine Möglichkeiten - entdecke deine JLYOU“ werden dieses Jahr erstmals die Türen des Philosophikums I geöffnet. Vor Ort erhalten die Teilnehmenden umfassende Einblicke in die Studiengänge, Forschungsgebiete und Berufsbilder der elf Fachbereiche der JLU Gießen sowie nützliche Infos zu Beratungs- und Orientierungsangeboten. Zudem werden Fragen zu Themen wie internationale Vernetzung der JLU, Nachhaltigkeit und Digitalisierung beantwortet. Für alle die nach einer Uni suchen, an der nicht nur Pioniergeist und Innovation großgeschrieben wird, sondern die Studierenden im Mittelpunkt stehen, lohnt sich ein genauer Blick auf die JLU.

Das gemeinsame Projekt „DiWiBe“ (Digitalisierung von wirtschaftlich-kaufmännischen Berufsfeldern verstehen und unterrichten) von Technischen Universität München (TUM) und der Universität Kassel hat die Integration von Digitalisierung in Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen zum Ziel. Mittels dieser Fortbildung im Blended-Learning-Format mit Präsenz- und Selbstlernphasen sollen die pädagogischen Kompetenzen der Lehrkräfte im Digitalisierungskontext weiter gestärkt werden. Dies wird u. a. durch den Einbezug des digitalen Lehr-Lern-Labors „DigiLLab“ der TUM dargestellt. Dabei sollen dessen Infrastruktur und Ressourcen nutzbar gemacht, Fachkompetenzen aufgebaut und der Einsatz von ERP-Systemen verdeutlicht werden. Darüber hinaus beleuchtet die Fortbildung die Veränderungen durch die digitale Transformation in kaufmännischen Ausbildungsberufen und legt dabei einen Schwerpunkt auf die Erweiterung bzw. den Aufbau (medien-)didaktischer Kompetenzen zur Vermittlung von Digitalisierungsthemen.

Ohne Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich digitaler Technologien ist das berufliche, private und gesellschaftliche Leben nicht mehr zu meistern. Damit Jugendliche befähigt werden, den Anforderungen einer durch die digitale Transformation veränderten Lebens- und Arbeitswelt gerecht zu werden und sich in der Kultur der Digitalität souverän zu bewegen, ist es umso wichtiger, die erforderlichen Kompetenzen bereits in der Schule aufzubauen. Wie kann die digitale Souveränität von Schüler:innen gestärkt werden? Welche Kompetenzen benötigen Lehrkräfte, um Schüler:innen digitale Souveränität zu vermitteln? Wie können Lehrkräfte und Schüler:innen souverän mit Herausforderungen wie Desinformation und Fake News umgehen? Darüber diskutieren wir im Community Call am 27. Juni 2024 von 16:00 bis 17:00 Uhr.Wie können Schüler:innen aktiv an der Stärkung digitaler Souveränität mitwirken? Darüber berichtet Kathrin Müller, Mitarbeiterin für das Schüler-Medienmentoren-Programm am Landesmedienzentrum Baden-Württemberg.

Eine virtuelle Exkursion nach Paris oder London? Der Einsatz von Virtual Reality kann dies möglich machen und bringt dadurch insbesondere für den Geografieunterricht eine Vielzahl neuer Lernszenarien, zum Beispiel im Kontext des raumbezogenen Lernens, mit sich. Neben dem spielerischen Element haben VR-Umgebungen deshalb das Potenzial, Schüler:innen geografische Fachkompetenzen zu vermitteln. Doch was ist beim Design und Einsatz von VR-Umgebungen im Unterricht zu beachten? Wie lassen sich Virtual-Reality-Exkursionen und didaktische Konzepte sinnvoll verknüpfen? Über diese und weitere Fragen spricht Nina Brendel, Professorin für Geographische Bildung an der Universität Potsdam und Mitglied der lernen:digital Transferstelle, im lernen:digital Impuls am 25. Juni 2024.

Mithilfe von Künstlicher Intelligenz kann man Schüler:innen im Englischunterricht binnen Sekunden individuelles Feedback geben. Was beim Einsatz sprachbasierter KI-Tools in der Schule zu beachten ist und welche Tools es speziell für den Einsatz im Englischunterricht gibt, berichtet Felix Reuth, Akademischer Mitabeiter an der Universität Potsdam, im lernen:digital Impuls am 11. Juni 2024 um 15:00 Uhr. Im lernen:digital Projektverbund KISS-Pro arbeitet er an Professionalisierungskonzepten für und Nutzungsperspektiven von KI-basierten Feedbacksystemen und Schreibagenten für sprachliches Lernen in der Schule.

30.07.2024. Die informatica feminale Baden-Württemberg bringt hochschulübergreifend Studentinnen und Wissenschaftlerinnen aller Informatik- und informatikverwandten Studiengänge, sowie IT-Fachfrauen aus der Praxis zusammen. Sie ist ein Ort des Experimentierens, um neue Impulse in das Informatikstudium zu bringen.Die informatica feminale Baden-Württemberg ermöglicht interessierten Frauen, sich in einer lernförderlichen Atmosphäre nur unter Frauen weiterzuqualifizieren. Die erste informatica feminale Baden-Württemberg fand 2001 nach dem Vorbild der Bremer informatica feminale statt. Veranstalter: Hochschule Furtwangen | Furtwangen University, Netzwerk F.I.T gefördert vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg. Link: https://scientifica.de/bildungsangebote/informatica-feminale-bw/ueber-die-informatica/ .

18.02.2025. Die meccanica feminale bringt hochschulartenübergreifend Studentinnen und Wissenschaftlerinnen aller Ingenieurwissenschaften – insbesondere aus Maschinenbau und Elektrotechnik – von Universitäten, Fachhochschulen, Dualen Hochschule sowie Fachfrauen aus der Praxis zusammen. Sie ist auch ein Ort des Experimentierens, um neue Impulse in das ingenieurwissenschaftliche Studium zu bringen.Die meccanica feminale ermöglicht den Teilnehmerinnen, sich in einer individuellen und lernförderlichen Atmosphäre unter Frauen weiterzuqualifizieren. Veranstalter: Hochschule Furtwangen | Furtwangen University, Netzwerk F.I.T gefördert vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg. Link: https://scientifica.de/bildungsangebote/meccanica-feminale/ueber-die-meccanica/ .

In der Schemaarbeit werden verschiedene Ansätze der Beratung und Begleitung zusammengefasst, die die wissenschaftlich gesicherten Erkenntnisse der Schematherapie (nach Jeffrey E. Young) auf Mediation, Beratung, Kurzzeittherapien und pädagogische sowie schulische Konzepte übertragen. Die Schemaarbeit ermöglicht, die positiven Effekte des schematherapeutischen Vorgehens auch in Beziehungen zu nutzen, die eher beratend und begleitend und an schnellen und effizienten Veränderungsprozessen interessiert sind.

Gleich drei Hochschulen aus NRW richten am 12. Juni 2024 gemeinsam einen großen überregionalen Studientag an der Hochschule Düsseldorf aus. Über 500 Studierende und Fachleute werden diskutieren, wie die Soziale Arbeit auf die zunehmenden menschen- und demokratiefeindlichen Angriffe reagieren kann.Das umfangreiche Programm bietet über 30 Vorträge und Workshops. Die Themen reichen von Antisemitismus in der Kita über rassismuskritische Jugendarbeit bis hin zur Ausstiegsberatung aus der rechten Szene. Die Organisator*innen aus dem Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Hochschule Düsseldorf, dem Institut für Migration und Diversität der TH Köln und dem Institut für Sozialpädagogik der Universität Siegen thematisieren damit die Gefährdung durch die extreme Rechte in den vielfältigen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit, Sozial- und Kindheitspädagogik.

15.10.2024. Open Science in der Bildungsforschung umzusetzen und zu unterstützen ist dem DIPF bereits seit langem ein Anliegen. Mit der Veranstaltungsreihe „Open Science – Chancen für die Bildungsforschung“ will der Arbeitskreis „Offene Forschung und Praxis“ des DIPF das Bewusstsein für Open Science schärfen und mit Forschenden in den Austausch gehen. Am 15. Oktober wird das Thema "Von der Theorie zur Tat – Drei steile Thesen zum Status quo der Wissenschaftskommunikation" diskutiert. Veranstalter: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. Link: https://www.dipf.de/de/dipf-aktuell/veranstaltungen-1/open-science-chancen-fuer-die-bildungsforschung .