Veranstaltungen Bildungsserver

Auf der Webseite www.boysandbooks.de werden seit 2016 jährlich 40 Neuerscheinungen des deutschsprachigen Kinder- und Jugendbuchmarkts empfohlen, die im Anschluss an eine wissenschaftlich fundierte wie leserorientierte Literaturkritik den Interessen und Bedürfnissen vieler Heranwachsenden entsprechen. Die Leseempfehlungen richten sich an Literaturvermittler*innen, die auf der Suche nach attraktiven fiktionalen Erzählungen für die (außer)schulische Literaturvermittlung sind. Ziel des Projekts ist es durch die Bereitstellung einer breiten Auswahl unterschiedlicher Genres und Erzählmuster, Bildungsbenachteiligung ab- und Lesemotivation aufzubauen. Der Referent präsentierte im Rahmen der Veranstaltung eine Auswahl der von der Expert*innenjury empfohlenen "Top-Titel", die sich insbesondere für den Literaturunterricht ab Klasse 5 eignen. Im Rahmen der Buchvorstellungen werden zudem didaktische Ideen für das literarische Lernen mit und an den Lektüren unterbreitet.

Der diesjährige Methodentag BNE widmet sich spielpädagogische Ansätze in der Klimabildung.Der Klimawandel ist omnipräsent und dennoch oft nur schwer greifbar. Spielerisches Lernen ermöglicht es, komplexe Zusammenhänge greifbarer zu machen und stärkt soziale Kompetenzen wie Interaktion, Kommunikation und Kooperation. Eine oft überfordernde und zu Resignation führende Thematik wird durch das Spielen mit positiven Assoziationen verknüpft und so Aktivismus statt Rückzug gestärkt. Das Spiel(en) fördert so auch im Hier und Jetzt Handlungskompetenzen für den Umgang mit zukünftigen Herausforderungen wie dem Klimawandel. Der Methodentag zeigt verschiedene Herangehensweisen der Spielpädagogik und wie diese in der Klimabildung angewendet werden können.

Der diesjährige Methodentag BNE widmet sich spielpädagogische Ansätze in der Klimabildung.Der Klimawandel ist omnipräsent und dennoch oft nur schwer greifbar. Spielerisches Lernen ermöglicht es, komplexe Zusammenhänge greifbarer zu machen und stärkt soziale Kompetenzen wie Interaktion, Kommunikation und Kooperation. Eine oft überfordernde und zu Resignation führende Thematik wird durch das Spielen mit positiven Assoziationen verknüpft und so Aktivismus statt Rückzug gestärkt. Das Spiel(en) fördert so auch im Hier und Jetzt Handlungskompetenzen für den Umgang mit zukünftigen Herausforderungen wie dem Klimawandel. Der Methodentag zeigt verschiedene Herangehensweisen der Spielpädagogik und wie diese in der Klimabildung angewendet werden können.

Welche Färberpflanzen eignen sich für die Arbeit mit Kindern? Wie hängt dieses Konzept mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zusammen und welche Produkte können Pädagoginnen und Pädagogen noch herstellen? Diesen und weiteren Fragen gehen die Teilnehmenden mit Nachhaltigkeitscoach Jasmin Geisler auf den Grund.Die online-Veranstaltung ist kostenfrei.

In Wissenschaft, Verwaltung, Zivilgesellschaft und Politik wird eine Zunahme rassistischer und antifeministischer Äußerungen und Anfeindungen festgestellt. Kommunalpolitikerinnen sind in ihren Haupt- und Ehrenämtern häufig mit antifeministischen Angriffen und anderen Ideologien konfrontiert. Immer wieder werden Gleichstellungsbewegungen mit antifeministischer und rassistischer Rhetorik diffamiert und Personen gezielt angefeindet. Insbesondere mehrfach marginalisierte Personengruppen sind davon betroffen. Es besteht die Notwendigkeit, einen intersektionalen Blick auf Antifeminismus zu werfen, so dass Personen, die von antifeministischen und rassistischen Äußerungen und Handlungen betroffen sind, nicht gegeneinander ausgespielt werden.

Während des Rundgangs durch die belebte und beliebte Frankfurter Innenstadt untersuchen die Teilnehmenden nicht nur alltägliches Konsumverhalten, sondern auch die damit einhergehenden sozialen und ökologischen Auswirkungen. Sie beschäftigen sich hierbei mit den Fragen: Woher stammen die Produkte, die man täglich kauft und verbraucht? Unter welchen Bedingungen werden sie hergestellt? Und welchen Einfluss haben Verbraucherinnen und Verbrauche darauf? An mehreren Stationen auf der Zeil schauen die Guides und Teilnehmenden hinter die Fassade leuchtender Werbekampagnen und stellen Möglichkeiten vor, wie ein fairer und nachhaltiger Konsum aussehen kann.Dauer des Rundgangs ist ca. 2 Stunden. Um Anmeldung per Mail wird gebeten.

Bei dieser Fachtagung, die an verschiedene Orte in Osnabrück führt, werden sich die Teilnehmenden mit den neuesten Weiterentwicklungen Künstlicher Intelligenz und deren Auswirkungen auf die Praxis der Erwachsenenbildung auseinandersetzen. Darüber hinaus werden agiles Lernen, kollaborative Tools und politische Medienkompetenz Schwerpunkte der Veranstaltung darstellen. Nach Keynote und Themensessions im neuen Coppenrath Innovation Center Osnabrück werden sich die Teilnehmenden mit einem Oldtimerbus zum Museum für Industriekultur begeben, wo sie an einer exklusiven Führung durch die KI-Sonderausstellung und Workshops teilnehmen werden.

Der Studientag soll Gelegenheit geben, Forschungsprojekte zu Translanguaging im Fremdsprachenunterricht des Sekundarbereichs vorzustellen und zu diskutieren, auch hinsichtlich der angewandten Forschungsmethodologien. Für das diskussionsorientierte Format bewerben sich die Teilnehmenden zunächst mit einem Abstract. Im Vorfeld des Studientages wird ein kurzes Statement zu Leitfragen verfasst, welches als Vorbereitung und Diskussionsgrundlage allen anderen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt wird. Bei der Präsenzveranstaltung am 06. und 07.02.2025 werden die Statements mit dem Ziel einer gemeinsamen Publikation weiterbearbeitet.

25.09.2025. Der DGFF-Kongress bietet eine Gelegenheit, aktuelle empirische Erkenntnisse und theoretische Überlegungen zur Fremdsprachendidaktik zu präsentieren und zu diskutieren. Das Programm umfasst verschiedene Sektionen und Arbeitsgruppen, die Themen von der frühen Fremdsprachendidaktik über interkulturelle Kommunikation bis hin zur Digitalisierung in der Sprachbildung abdecken. Zudem gibt es spezifische Angebote für Nachwuchswissenschaftler, wie z.B. die DGFF-Nachwuchstagung. Dieser alle zwei Jahre veranstaltete Kongress ist eine zentrale Plattform für den Austausch und die Vernetzung von Forschern und Praktikern im Bereich der Fremdsprachendidaktik aus dem In- und Ausland. Veranstalter: Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung e. V. (DGFF) . Link: https://kongress.dgff.de/ .

Diese alle drei Jahre stattfindende internationale Konferenz bietet eine Austauschplattform für aktuelle empirische Erkenntnisse zum Lernen und Lehren zusätzlicher Sprachen bei jungen Lernenden mit einem besonderen Schwerpunkt auf den schulischen Kontexten der Primarstufe (Alter 5-12). Ziel ist es, die Faktoren besser zu verstehen, die zu einem effektiven und motivierenden frühen Sprachunterricht beitragen, und Forschungslücken zu identifizieren, die in Zukunft angegangen werden müssen. Mit ihrem klaren empirischen Fokus strebt die Konferenz an, evidenzbasierte Einblicke in das frühe Sprachenlernen und -lehren in Unterrichtskontexten zu fördern. Obwohl die Konferenzsprache Englisch sein wird, sind Forschungen zu jeder Zielsprache und aus allen Teilen der Welt willkommen.

Die Konferenz wird für Forschende und Praktiker im Bereich der (Fremd-/Zweit-/Zusatz-) Sprachbildung auf allen Bildungsebenen (Primar-/Sekundar-/Hochschulbildung/...) von Interesse sein, ebenso wie für Angewandte Linguisten, soziokulturelle Forschende, Literaturwissenschaftler, politische Entscheidungsträger und viele weitere, die sich für Bildung für nachhaltige Entwicklung, globale Bürgerschaft, soziale Gerechtigkeit, dekoloniale Zukunft, Menschen- und Kinderrechte sowie Sprachbildung interessieren.

Dieser Kongress zielt darauf ab, ein breites Spektrum von Transformationsprozessen in der ELE-Didaktik abzudecken und lädt ausdrücklich zur Einreichung von Vorschlägen zu Themen ein, die in dieser Beschreibung nicht enthalten sind, um eine kritische Analyse der etablierten Prinzipien, Methoden und Dichotomien in der ELE-Didaktik voranzutreiben.

Die Tagung „Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs“ greift zur Belebung und Weiterentwicklung des themenspezifischen Diskurses verschiedene Fragen auf.

Wenn Eltern zu einem Elternabend eingeladen werden, dann ist die Begeisterung und Motivation dort hinzugehen meist nicht sonderlich hoch. Und wenn es dann auch noch ums Thema Medienerziehung geht, dann spielen bei vielen Eltern Themen wie Überforderung, Desinteresse und manchmal sogar Schuld- und Schamgefühle eine Rolle. Alles in allem also keine besonders verlockende Kombination! Dennoch ist es wichtig, die Eltern für das Thema Medienerziehung zu gewinnen! Schließlich sind sie die wichtigsten und prägendsten Vorbilder für ihre Kinder. Und auch wenn aus den Kindern Jugendliche werden sind Eltern weiter dazu angehalten, ihre Teens im Umgang mit Medien zu begleiten und ihnen einen Raum für Fragen, Austausch und Diskussionen zu bieten.Aber wie kann man medienpädagogische Elternarbeit so gestalten, dass die Eltern auch Lust haben zu kommen und offen über ihre Herausforderungen in Sachen Medienerziehung zu sprechen? Marie-Therese Stedry öffnet in dieser Veranstaltung ihren Methodenkoffer und lässt Sie an ihren Best-Practice-Erfahrungen teilhaben.

Was bedeutet interkulturelles Lernen für uns und unsere Schule? Wie nimmt Kultur Einfluss auf Lernen und was hat das alles mit interkultureller Kompetenz zu tun? Diese Fortbildung vermittelt theoretische Grundlagen rund um das Thema Interkulturelles Lernen. Es werden Erfahrungen, Chancen und Herausforderungen ausgetauscht und anhand erster praktischer Übungen mögliche Wege erlebt, wie interkulturelles Lernen in das Schulleben integriert werden kann. Ziel ist es, den Lehrkräften Impulse zu geben, um interkulturelles Lernen praxisorientiert und nachhaltig im Unterricht und an der eigenen Schule zu integrieren.

Die Möglichkeiten, sich in der Einen Welt zu engagieren, sind so vielfältig wie die Menschen, die sich engagieren möchten. Dabei stehen Begegnungen, gemeinsames Lernen und Erkennen globaler Zusammenhänge im Fokus. Die hierbei gewonnenen Erfahrungen sind oftmals prägend für die Teilnehmenden. Doch wie kann ein solches Engagement im Ausland aussehen und wo bekommen die Interessierten Unterstützung für einen Auslandsaufenthalt in der Einen Welt? Gibt es spezielle Angebote für Studierende, Auszubildende oder Schulabsolvent*innen? Wie lange dauert ein solcher Aufenthalt und gibt es Bewerbungsfristen? In welchen Ländern ist ein Einsatz möglich? Kann ich mich auf bestimmte Themen fokussieren? Wie können Jugendgruppen eine Begegnung mit jungen Menschen aus dem Globalen Süden umsetzen?In der Veranstaltung werden unter anderem diese Fragen beantwortet. Der Überblick über die Vielfalt der Programme hilft dabei, ein passendes Austausch- und Begegnungsprogramm zu finden. Die Veranstaltung richtet sich an Personen bis 30 Jahre und Jugendgruppen. Die Teilnahme an der virtuellen Veranstaltung ist kostenlos und eine Anmeldung auch kurzfristig möglich.

In weiten Bereichen unsere Gesellschaft wurden durch den rasanten Fortschritt von Künstlichen Intelligenzen Veränderungen angestoßen, deren Auswirkungen noch nicht vollumfänglich abgeschätzt werden können. Gleichzeitig wirft Künstliche Intelligenz Datenschutzfragen und ethische Fragen auf, insbesondere im Bildungskontext.Die Erwachsenenbildung hat jetzt die Chance, diese Diskurse nicht nur zu begleiten, sondern aktiv mitzugestalten. Bildungsplaner:innen, Lehrkräfte, Mitarbeiter:innen einer Bildungseinrichtung oder interessierte Person aus der breiten Öffentlichkeit können hier mehr darüber erfahren, wie sich KI in der Erwachsenenbildung einsetzen lässt?

Schülervertretungen funktionieren im Optimalfall irgendwann komplett lehrerunabhängig. Der Weg dahin ist aber nicht immer einfach – arbeitsfähige und schülerfreundliche Strukturen müssen für die SV-Arbeit geschaffen, aber vor allen Dingen auch beibehalten und weiterentwickelt werden. In dieser digitalen Fortbildung werden nach einer Eigenevaluation dazu zwei parallele Workshops angeboten, die jeweils einen Teilbereich von Professionalisierung beleuchten. Im Vordergrund steht neben der Wissensvermittlung auch der Austausch zwischen den Teilnehmenden und das voneinander lernen. Je nach Bedarf der Teilnehmenden werden folgende Aspekte zur Professionalisierung der SV-Arbeit Bestandteil der Workshops und der dazugehörigen Materialien sein: Zusammenarbeit in SV-Teams mit Ministerien und Rollenprofilen, Professionelle Öffentlichkeitsarbeit, Nutzung der Schulgremien mit maximalem Output für die SV, Wissensweitergabe und Nachwuchsförderung, SV-Workshops selbst gestalten und Politische SV-Arbeit Die Veranstaltung ist keine Grundlagenveranstaltung und ist nicht für SV-Einsteiger gedacht ! Eingeladen sind daher erfahrene Verbindungslehrer_innen sowie SV ́ler_innen ab 15 Jahren, die einen gewissen "Überblick" für SV-Arbeit mitbringen und ihre eigene SV-Arbeit gut reflektieren können. Im Zweifelsfall fragen Sie gern bei der Seminarleitung nach.

Die TH Aschaffenburg öffnet ihre Türen! Auf die Besucherinnen und Besucher wartet ein vielfältiges Programm für Groß und Klein, bei dem es jede Menge zu entdecken, zu erforschen und zu erleben gibt. Studieninteressierte haben die Möglichkeit, die TH AB in all ihren Facetten kennen zu lernen und in lockerer Atmosphäre mit Profs, Alumni und Studierenden ins Gespräch zu kommen.

Im Alter von ca. 10 Jahren konfrontieren die allermeisten Kinder ihre Eltern mit dem Wunsch nach einem Smartphone. Für eine pädagogisch sinnvolle Entscheidung braucht es überzeugende Kriterien, wann ein Kind ein Smartphone erhalten soll. Im Elternabend erfahren die Teilnehmenden, woran Sie sich bei dieser Frage orientieren können. Sie werden außerdem über potenzielle Risiken und Herausforderungen bei der Nutzung von Smartphones informiert und erhalten medienpädagogische Tipps zur altersgemäßen und sicheren Nutzung der Geräte.