DBS - Schule

Die rasante Entwicklung der Künstlichen Intelligenz ist spätestens seit November 2022 das zentrale Thema im Kontext von Bildung und Innovation. Wie wird sie Schule, Erwachsenenbildung und Hochschule verändern? Was ist heute schon möglich? Welche Fortschritte sind in den kommenden Jahren zu erwarten? Welche gesellschaftlichen, rechtlichen und ethischen Auswirkungen kann KI haben? In acht aufeinander aufbauenden 75-minütigen interaktiven Online-Workshops wird das Thema von der Praxis bis zur Philosophie beleuchtet.

Die Lange Nacht der Wissenschaften findet am 22. Juni 2024 statt. Von 17 bis 24 Uhr laden dann wieder rund 60 wissenschaftliche und wissenschaftsnahe Einrichtungen in Berlin zu spektakulären Experimenten, spannenden Vorträgen, Wissenschaftsshows und Laborführungen ein und geben so Besucher:innen die Möglichkeit, hinter die Kulissen zu schauen. Die Veranstaltungen sind auf insgesamt fünf Stadtgebiete verteilt – vom Westen über das Zentrum bis Buch, über den Südwesten bis nach Südosten. Wie immer richtet sich das Programm der LNDW an alle Altersgruppen und bietet besondere Programmpunkte für Schüler:innen an.Organisiert und finanziert wird die Lange Nacht der Wissenschaften weitgehend von den beteiligten wissenschaftlichen Einrichtungen selbst. Darüber hinaus wird sie von zahlreichen Partnern aus der Region unterstützt, insbesondere von der Berlin Partner für Wirtschaft und Technologie GmbH und der Technologiestiftung Berlin.

Die Identitätsentwicklung stellt eine zentrale Aufgabe des Jugendalters dar. Zunehmend öffnet sich die Gesellschaft für diverse Entwicklungen der sexuellen und Geschlechtsidentität. In ihrer täglichen pädagogischen Arbeit begegnen Lehrktäfte vermutlich regelmäßig queeren (nicht-heterosexuellen bzw. nicht-cis-geschlechtlichen) Kindern und Jugendlichen. Diese Fortbildung gibt einen kurzen Überblick über die sexuelle Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie aktuelle Entwicklungen im Bereich sexueller Vielfalt. Im Anschluss werden therapeutische und pädagogische Unterstützungsangebote skizziert. Zudem soll der Raum für einen Austausch eröffnet werden, welche Chancen und Schwierigkeiten Lehrkräfte in ihrem Alltag im Zusammenhang mit diesem Thema erleben.

Was ist eigentlich fair? Auf diese Frage weiß jeder eine Antwort, und doch geht es leider oft nicht fair zu in unserer Welt. Der Faire Handel versucht seit über 50 Jahren einen Beitrag zu leisten, dass Waren des globalen Südens auf faire und nachhaltige Weise produziert und vermarktet werden. Ein Großteil des Erfolgs aber hängt an uns Konsumentinnen und Konsumenten. Die Fortbildung möchte einen Einblick in die Welt des Fairen Handels und seiner Produkte geben, an ausgewählten Beispielen die Bedeutung und Notwendigkeit von Fairtrade aufzeigen und dies anhand von Materialien für schulische Projekte und Unterricht konkretisieren.

Auf welche Veränderungen durch die Klimakrise gilt es sich einzustellen? Wie sehen wirkungsvolle Werkzeuge aus und wo gibt es Förderungen? Welche Maßnahmen lassen sich umsetzen, um Klimaresilienz zu entwickeln?Der Workshop richtet sich an leitende Mitarbeitende in Bildungsstätten, Volkshochschulen, Jugendherbergen und anderen sozialen Organisationen. Weitere an dem Thema interessierte Personen sind herzlich willkommen. Eine Teilnahme an einzelnen Modulen ist ebenfalls möglich. Alle Module finden online statt, dank Förderung ist die Teilnahme kostenlos. Der Schwerpunkt liegt auf Inputs zu den Themen. Sie werden ergänzt durch kollegialen Austausch, eigene Erfahrungen und einen Transfer in die eigene Arbeit. Nach der Teilnahme erhalten die Teilnehmenden auf Wunsch ein Zertifikat.

Klimaschutz, nachhaltiger Konsum, Bildungsgerechtigkeit und Gleichberechtigung der Geschlechter – die Themen der nachhaltigen Entwicklung sind nicht nur wichtige gesellschaftspolitische Ziele, sondern auch vielen jungen Menschen ein dringendes Anliegen und zudem an unterschiedlichen Fächern anschlussfähig. In diesem BildungsBit wird deshalb die Weiterbildungsplattform „zukunft.lernen!“ vorgestellt. Die Plattform bietet Grundlagenmodule, vertiefende Themenmodule und Methodenbeispiele zu verschiedenen Nachhaltigkeitsthemen an. Anhand ausgewählter Beispiele wird verdeutlicht, wie diese für die eigene Fortbildung, den Einsatz im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern oder in der Hochschullehre nutzbar sind. Das Angebot richtet sich an Lehrkräfte aller Schularten sowie an Lehrende an Hochschulen und für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Am 20. September 2024 ist Weltkindertag. Dieses Datum nimmt die Fortbildung zum Anlass, um einen Einblick in die Lebenswelt von Kindern bei uns und weltweit zu geben. Im Zentrum stehen dabei die Kinderrechte, die in vielen Ländern zwar verbrieft sind, aber nicht immer eingehalten werden. Im Anschluss an eine kurze biblische Grundlegung werden Materialien und Fallbeispiele für eine konkrete Erarbeitung zentraler Kinderrechte vorgestellt. Aktionsideen, um z.B. den Weltkindertag in der Schule zu gestalten, runden die Fortbildung ab. Zielgruppe sind Lehrende der Primarstufe und der Sekundarstufe in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern und dem Fach Religion.

Die Literaturwissenschaftlerin Katrin Hesse von der LiteraturInitiative Berlin zeigt, wie im Deutschunterricht aus Kinder- und Jugendbüchern Theaterszenen entwickelt werden können. Diese Methode dient dazu, den Schülerinnen und Schülern der weiterführenden Schulen, die Möglichkeit zu geben, sich im szenischen Spiel selbst auszudrücken, Rollen zu übernehmen und Sachverhalte zu erfassen. Die darstellenden Interpretationen eröffnen zudem ein vertieftes Verständnis der literarischen Werke. Die Referentin zeigt Praxisbeispiele aus Klassenprojekten, die bereits erfolgreich an verschiedenen Berliner Schulen erprobt wurden und neuen Ideen für weitere Projekte. Am Beispiel von ausgewählten Kinder- und Jugendbüchern für die Sekundarstufe I und II erhalten die teilnehmenden Lehrerinnen und Lehrer konkrete Impulse für die Umsetzung des Konzepts im Unterricht. Zielgruppe sind Lehrer*innen der Sekundarstufe I und II von Mittelschule, Realschule und Gymnasium.

09.10.2024. Wenn Kindern das Lesen schwerfällt, kann das unterschiedliche Gründe haben. Gerade aber über die Realität lesefern aufwachsender Kinder und Jugendlicher - ob mit oder ohne Migrationshintergrund - wissen viele, die um Leseförderung bemüht sind, zu wenig Bescheid. Heidemarie Brosche zeigt, wie diese Realität aussieht, welche anderen Hürden dem Lesen im Wege stehen können und welches Vorgehen Erfolg verspricht. Zielgruppe sind Lehrer*innen der Primarstufe, der Sekundarstufe I von Mittelschule und Realschule und der Förderschule Heidemarie Brosche war viele Jahre Mittelschullehrerin an einer Augsburger Grund- und Mittelschule. Seit gut 30 Jahren schreibt sie erfolgreich Kinder-, Jugend- und Sachbücher. Eine angemessene Leseförderung ist ihr schon lange ein Herzensanliegen. Für ihr Engagement in den Bereichen Leseförderung und Bildungsgerechtigkeit wurde sie 2020 mit dem Volkacher Taler der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur ausgezeichnet. Veranstalter: SEKO Fachbuchversand e.K., https://www.seko-online.de. Link: https://www.lesen-macht-schule.de .

07.11.2024. Auf der Webseite www.boysandbooks.de werden seit 2016 jährlich 40 Neuerscheinungen des deutschsprachigen Kinder- und Jugendbuchmarkts empfohlen, die im Anschluss an eine wissenschaftlich fundierte wie leserorientierte Literaturkritik den Interessen und Bedürfnissen vieler Heranwachsenden entsprechen. Die Leseempfehlungen richten sich an Literaturvermittler*innen, die auf der Suche nach attraktiven fiktionalen Erzählungen für die (außer)schulische Literaturvermittlung sind. Ziel des Projekts ist es durch die Bereitstellung einer breiten Auswahl unterschiedlicher Genres und Erzählmuster, Bildungsbenachteiligung ab- und Lesemotivation aufzubauen. Der Referent präsentierte im Rahmen der Veranstaltung eine Auswahl der von der Expert*innenjury empfohlenen "Top-Titel", die sich insbesondere für den Literaturunterricht ab Klasse 5 eignen. Im Rahmen der Buchvorstellungen werden zudem didaktische Ideen für das literarische Lernen mit und an den Lektüren unterbreitet. Veranstalter: SEKO Fachbuchversand e.K., https://www.seko-online.de. Link: https://www.lesen-macht-schule.de .

24.09.2024. Die jüngsten Wahlerfolge rechter Parteien in Deutschland und Europa gehen einher mit einer schrittweisen Verschiebung des politischen Diskurses. Dabei wird das angeblich „noch Sagbare“ Stück für Stück immer weiter ausgelotet. So wird etwa eine erinnerungspolitische Wende und Abkehr von der über Jahrzehnte mühsam entwickelten Erinnerungskultur zu den nationalsozialistischen Verbrechen gefordert. Rechter Geschichtsrevisionismus dient der Wiederbelebung eines nationalistischen Chauvinismus, der in Deutschland und der Welt nichts als Unheil angerichtet hat. Wo immer derartige Kräfte in Regierungen gelangen, werden demokratische Grundfesten untergraben, autoritäre Tendenzen gestärkt und gesellschaftliche Spaltungen vertieft. Demgegenüber steht unser Anspruch, die Erinnerung an die NS-Verbrechen zu erhalten und weiterzuentwickeln. Ziel ist die Förderung eines demokratischen Bewusstseins in einer pluralen und globalisierten Gesellschaft.Aber Handlungsfähigkeit erfordert Wissen. Daher lädt die Stiftung niedersächsische Gedenkstätten gemeinsam mit mehreren politischen Stiftungen zu einer Veranstaltungsreihe ein, die Handlungsmuster neurechter Bewegungen und Parteien insbesondere im Bereich der Geschichtspolitik beleuchtet. An sechs Abenden im Laufe des Jahres 2024 werden unterschiedliche Aspekte aufgegriffen und diskutiert. Veranstalter: Friedrich-Ebert-Stiftung e.V.. Link: https://www.fes.de/veranstaltungen/veranstaltungsdetail/277197 .

19.06.2025. Diese alle drei Jahre stattfindende internationale Konferenz bietet eine Austauschplattform für aktuelle empirische Erkenntnisse zum Lernen und Lehren zusätzlicher Sprachen bei jungen Lernenden mit einem besonderen Schwerpunkt auf den schulischen Kontexten der Primarstufe (Alter 5-12). Ziel ist es, die Faktoren besser zu verstehen, die zu einem effektiven und motivierenden frühen Sprachunterricht beitragen, und Forschungslücken zu identifizieren, die in Zukunft angegangen werden müssen. Mit ihrem klaren empirischen Fokus strebt die Konferenz an, evidenzbasierte Einblicke in das frühe Sprachenlernen und -lehren in Unterrichtskontexten zu fördern. Obwohl die Konferenzsprache Englisch sein wird, sind Forschungen zu jeder Zielsprache und aus allen Teilen der Welt willkommen. Veranstalter: Universität Wuppertal; Universität Leipzig; . Link: https://www.dgff.de/assets/Uploads/Veranstaltungen/Ankuendigungen/2025/2024_Mai_CfP_ATFLY2025.pdf .

Für Kinder und Jugendliche ist das Agieren in Games und Social Media Alltag. Dabei geht es um mehr als Zeitvertreib: Freundschaften und Interessengruppen bilden sich oder gestalten sich aus, Einsamkeit wird überwunden. Das Miteinander und die digital gestützte Interaktion können auch ein Gegeneinander sein, ein sich Abgrenzen, das zur Entwicklung gehört und zugleich aus dem Ruder laufen kann. Kinder und Jugendliche holen sich beim Spielen und auf den Plattformen zudem Inspirationen zur Entwicklung von Persönlichkeit und Identität, bringen diese zum Ausdruck. Ihre Weltaneignung findet zum großen Teil auch medial statt. Die Heranwachsenden erweitern bei ihren digitalen Aktivitäten vielfältige Kompetenzen und sind dabei Risiken wie Cybergrooming ausgesetzt.Pädagogische Fachkräfte sind gefordert, Chancen und Herausforderungen aufzugreifen, zu reflektieren und ihre Methoden und Angebote weiterzuentwickeln. Es gilt, Kinder und Jugendliche in ihrer digital geprägten Alltagskultur und ihren Interessen zu erreichen.

Was bedeutet interkulturelles Lernen für uns und unsere Schule? Wie nimmt Kultur Einfluss auf Lernen und was hat das alles mit interkultureller Kompetenz zu tun? Diese Fortbildung vermittelt theoretische Grundlagen rund um das Thema Interkulturelles Lernen. Es werden Erfahrungen, Chancen und Herausforderungen ausgetauscht und anhand erster praktischer Übungen mögliche Wege erlebt, wie interkulturelles Lernen in das Schulleben integriert werden kann. Ziel ist es, den Lehrkräften Impulse zu geben, um interkulturelles Lernen praxisorientiert und nachhaltig im Unterricht und an der eigenen Schule zu integrieren.

Schülervertretungen funktionieren im Optimalfall irgendwann komplett lehrerunabhängig. Der Weg dahin ist aber nicht immer einfach – arbeitsfähige und schülerfreundliche Strukturen müssen für die SV-Arbeit geschaffen, aber vor allen Dingen auch beibehalten und weiterentwickelt werden. In dieser digitalen Fortbildung werden nach einer Eigenevaluation dazu zwei parallele Workshops angeboten, die jeweils einen Teilbereich von Professionalisierung beleuchten. Im Vordergrund steht neben der Wissensvermittlung auch der Austausch zwischen den Teilnehmenden und das voneinander lernen. Je nach Bedarf der Teilnehmenden werden folgende Aspekte zur Professionalisierung der SV-Arbeit Bestandteil der Workshops und der dazugehörigen Materialien sein: Zusammenarbeit in SV-Teams mit Ministerien und Rollenprofilen, Professionelle Öffentlichkeitsarbeit, Nutzung der Schulgremien mit maximalem Output für die SV, Wissensweitergabe und Nachwuchsförderung, SV-Workshops selbst gestalten und Politische SV-Arbeit Die Veranstaltung ist keine Grundlagenveranstaltung und ist nicht für SV-Einsteiger gedacht ! Eingeladen sind daher erfahrene Verbindungslehrer_innen sowie SV ́ler_innen ab 15 Jahren, die einen gewissen "Überblick" für SV-Arbeit mitbringen und ihre eigene SV-Arbeit gut reflektieren können. Im Zweifelsfall fragen Sie gern bei der Seminarleitung nach.

Digitale Tools, Medienkompetenz, handlungsorientierte Medienpädagogik – diese Themen machen Sie neugierig? Sie möchten in Ihrer Einrichtung gerne medienpädagogisch arbeiten – für eine intensive Weiterbildung fehlt Ihnen aber im Moment die Zeit? Die Medien_Weiter_Bildung bietet ein E-Coaching zum Thema Medienpädagogische Praxisarbeit mit zwei halbtägigen Online-Terminen an. Nach dem Flipped-Classroom-Prinzip bereiten Sie sich mit Online-Aufgaben auf die beiden Treffen vor. Im E-Coaching erarbeiten Sie ein eigenes Konzept für ein medienpädagogisches Projekt in Ihrer Einrichtung.

Die Veranstaltung nimmt Bildungsübergänge als zentrale Gelenkstellen des deutschen Schulsystems in den Blick und ordnet diese vor dem Hintergrund der Bedeutung des (einzel)schulischen Sozialraums ein. Vertr.-Prof. Dr. Matthias Forell (Universität Hamburg) und Christian Möwes (PRIMUS-Schule Münster) diskutieren dabei anerkennungsgerechte Perspektiven auf eine ressourcenorientierte Schulentwicklung.

In der Themenreihe „Von Preisträgerschulen inspirieren lassen“ werden interessante Konzepte von Preisträgerschulen des Deutschen Schulpreises vorgestellt und Teilnehmenden wird die Gelegenheit zum Austausch mit Vertretern und Vertreterinnen der Schule gegeben. Sie lernen das Konzept der Anne-Frank-Schule in Bargteheide kennen und haben die Möglichkeit, direkt Fragen an Personen zu stellen, die das Konzept an ihren Schulen umsetzen und aus erster Hand auf Ihre Fragen eingehen können.

In diesem digitalen Impuls zeigt Lea Schulz wie Lehrerinnen und Lehrer diklusive Lernumgebungen schaffen können, in denen KI eine Schlüsselrolle spielt. Anhand von Praxisbeispielen werden Ansätze vorgestellt, um Unterricht gerechter, zugänglicher und effektiver zu gestalten.

Wer Medizin studieren möchte, braucht vor allem eines: Einen Studienplatz! Und diese sind in der Medizin heiß begehrt. Über 45.000 Bewerber*innen haben sich auch dieses Wintersemester wieder auf die rund 9.500 Studienplätze in der Humanmedizin beworben. im Sommersemester lag die Bewerberzahl bei knapp 15.000 Bewerber*innen auf rund 1.500 Studienplätze. Für alle, die bisher keinen Studienplatz in der Medizin erhalten haben oder sich in Zukunft bewerben möchten, ist es deshalb sehr, sehr wichtig, die Verfahren genau zu kennen, die eigenen Chancen sinnvoll auszuloten und entsprechende Strategien für den Weg ins Studium zu planen. Damit dies gelingt, wird auf dem Infotag Medizinstudium über Chancen und Möglichkeiten auf dem Weg ins Medizinstudium informiert. Die Gäste erwartet ein Vortragsprogramm zu allen wichtigen Themen rund um den Einstieg ins Medizinstudium. In den Pausen zwischen den Vorträgen kann man sich im im Gespräch mit den Referenten genauer über die verschiedenen Themen informieren und beraten lassen. Die Teilnahme ist frei, eine Anmeldung muss allerdings erfolgen.